Ш. Уәлиханов атындағы кму хабаршысы issn 1608-2206 Филология сериясы. №4, 2019

Вестник КГУ им. Ш. Уалиханова   ISSN  1608-2206                                              Серия филологическая, № 4, 2019      

 

254 

 

Рыбакова, Ю. Домбровского, А. Солженицына, В. Дудинцева, В. Шаламова, А. Приставкина 

посвящены  теме  трагической  судьбы  человека  в  тоталитарном  государстве.  Каждый  из 

писателей  по-своему  рассказал  правду  о  жизни  людей  в  условиях  тоталитарного  режима, 

стремясь  раскрыть  механизм  власти,  решить  этические  проблемы  взаимосвязи  личности  и 

исторического  времени,  предостеречь  будущие  поколения  от  страшной  практики  ХХ  века. 

А.Рыбаков  был  одним  из  авторов,  испытавших  на  себе  давление  сталинской  системы, 

отсутствие творческой свободы, политику жесткой цензуры и отлучения от литературы.  

 

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ 

 

Следует сказать, что роман Рыбакова достаточно объемен, поэтому нужна системная и 

последовательная  работа  при  его  изучении.  В  цeнтрe  мoнoгрaфичecкoй  тeмы  находится 

художник слова и eгo прoизвeдeниe, поэтому в самом начале важно выявить основные вехи в 

творческом  пути  писателя,  воссоздать  его  облик  во  всей  его  сложности,  а  иногда  и 

противоречивости,  подготовиться  к  восприятию  текста,  отражающего  жизненный  и 

духовный  опыт  автора.  Биография  любого  художника  тесно  связана  с  его  творчеством,  и 

знание  ее  поможет  читателям  понять  истоки  литературного  пути  автора,  выяснить  факты 

общественной  и  культурной  жизни,  повлиявшие  на  творческий  процесс,  что  в  итоге 

послужит более глубокому восприятию и осмыслению изучаемого произведения.  

Анатолий  Наумович  Рыбаков  (Аронов)  родился  на  Украине  в  интеллигентной  семье 

крупного инженера.  С восьми  лет  жил  в центре  Москвы  на  Арбате,  который  впоследствии 

описал  с  любовью  в  своих  книгах.  Учился  юноша  в  Московской  опытно-показательной 

школе-коммуне,  где  воспитывалось  чувство  коллективизма,  ценились  подлинная  дружба  и 

искренность  взаимоотношений,  где  не  боялись  дискуссий  на  самые  острые  политические 

темы.  Свое  обучение  А.Рыбаков  продолжил  в  Московском  институте  инженеров 

транспорта, но в 1933 году был арестован по обвинению в контрреволюционной агитации и 

осужден на три года ссылки в Сибирь. После освобождения, не имея права жить в больших 

городах  с  паспортным  режимом,  скитался  по стране,  работал  водителем,  слесарем.  В  годы 

Великой  Отечественной  войны  А.Рыбаков  служил  в  автомобильных  частях,  участвовал  в 

боях  на  различных  фронтах,  начиная  от  обороны  Москвы  и  кончая  штурмом  Берлина.  За 

проявленное  мужество  в  борьбе  с  немецко-фашистскими  захватчиками  был  признан  не 

имеющим  судимости,  но  полностью  реабилитирован  лишь  в  1960  году.  После  войны 

Анатолий  Рыбаков  обратился  к  литературной  деятельности,  написав  приключенческие 

повести  для  юношества  –  «Кортик»  и  «Бронзовая  птица»,  построенные  на  остром  сюжете, 

насыщенные романтикой.  

Самый известный роман «Дети Арбата» был написан автором в 1960-х годах, после XX 

съезда  партии,  на  котором  впервые  был  поднят  вопрос  о  культе  личности  Сталина,  но 

опубликовать  произведение  в  то  время  не  было  никакой  возможности.  Книга  дошла  до 

читателей  лишь  в  1987  году,  в  период  перестройки,  влившись  в  широкий  поток 

возвращенной  литературы.  В  это  время  художественные  произведения  оценивались  в 

первую  очередь  по  их общественной значимости, и  роман  Рыбакова  побил  все  рекорды  по 

популярности,  вызвал  огромный  читательский  резонанс,  породил  бурные  дискуссии  на 

страницах печати среди самых разнообразных социальных и возрастных групп общества. 

Обращаясь к трагическим страницам истории ХХ века, писатель был убежден: «Каково 

бы  ни  было  то  время,  это  было  наше  время.  Нашими  были  потери  и  приобретения, 

разочарования  и  надежды.  Ни  вернуть,  ни  изменить  прошлое  мы  не  можем.  Мы  можем 

только  извлечь  из  него  уроки  и  передать  свой  опыт  потомкам,  чтобы  они  не  повторяли 

наших ошибок». 

Далее  необходимо  познакомить  старшеклассников  с  историей  создания  изучаемого 

произведения.  Роман  «Дети  Арбата»  автобиографичен,  в  судьбе  главного  героя  Саши 

Панкратова немало реалий из жизни самого писателя: детство на Арбате, работа грузчиком и 

Ш. Уәлиханов атындағы КМУ хабаршысы    ISSN  1608-2206                                   Филология сериясы. № 4, 2019 

 

255 

 

водителем,  учеба  в  транспортном  институте.  В  свое  время  А.Рыбакова,  как  и  Сашу 

Панкратова,  исключили  из  института  за  то,  что  он  вступился  за  преподавателя,  которого 

шельмовали вышестоящие партийные органы, а также за статьи в студенческой стенгазете. 

После  недолгого  временного  восстановления  в  институте  последовали  арест,  тюремные 

допросы и ссылка в Сибирь. Писатель, желая восстановить в памяти подробности сибирской 

жизни, в 60-х годах прошел пешком по местам Приангарья, где в свое время отбывал ссылку. 

А.Твардовский, поэт и редактор журнала «Новый мир», в письме А.Рыбакову отмечал, 

что  собственная  жизнь  писателя  стала  для  него  «золотым  кладом»:  «Каждый  писатель 

мечтает о своей главной книге, но не всякий, даже очень талантливый, ее создает, потому что 

не находит того, что должно послужить для нее материалом. Вы нашли свой золотой клад. 

Этот  клад  –  ваша  собственная  жизнь.  И  то,  что  вы,  пренебрегая  своей  славой  известного 

беллетриста, своим материальным положением, пишете такую книгу, без надежды на скорое 

её  опубликование,  пишете  всю  правду,  подтверждает,  что  вы  настоящий  писатель...  Вы 

прекрасно показали ту эпоху, показали общество во всех его разрезах – от сына портного до 

дочери  наркома.  И  от  этого  невозможно  оторваться.  Вы  достигли  в  произведении 

поразительной силы и убедительности изображения» [2].  

Роман исключительно точно передаёт атмосферу того времени, когда колесо репрессий 

ломало  судьбы  молодых  людей,  подобных  Саше  Панкратову,  а  посредственности  и 

приспособленцы  типа  Юры  Шарока  выносились  им  во  властные  структуры.  Многие  герои 

произведения  –  реальные  исторические  личности,  занимающие  в  30-е  годы  высокие 

государственные  посты.  В  то  же  время  «Дети  Арбата»  –  художественное  произведение,  в 

котором значительное количество героев и событий является результатом художественного 

вымысла  автора.  А.Рыбаков  повествует  о  судьбе  первого  поколения  советских  людей,  чья 

сознательная  жизнь  началась  уже  после  революции  и  гражданской  войны,  а  юность 

проходила в годы становления тоталитарной сталинской системы. 

Важнейшими  характеристиками  художественного  мира  произведения  являются 

художественное время и пространство, поэтому на следующем этапе изучения произведения 

нужно определить роль хронотопа в раскрытии авторского замысла. Этот вопрос достаточно 

сложный,  поэтому  работа  с  текстом  должна  идти  под  руководством  учителя,  с  его 

комментариями.  

Временные рамки романа «Дети Арбата» – трагические в истории страны 1933 – 1934 

годы,  когда  на  смену  «ленинской  гвардии»  к  власти  приходили  новые  руководители 

«сталинской  школы»,  постепенно  занимавшие  ключевые  посты  в  партийном  и 

хозяйственном  руководстве.  Страна  набирала  темпы  социалистического  строительства,  в 

ходе первых пятилеток были введены в строй крупные промышленные предприятия. На всю 

страну прозвучали сталинские слова о том, что «жить стало лучше, жить стало веселей». Но 

в  это  время  уже  начинались  массовые  репрессии  и  тысячи  людей  попадали  в  тюрьмы  и 

ссылки. 

В  январе  1934  года  прошел  XVII  съезд  партии,  названный  тогда  «съездом 

победителей»,  а  спустя  годы  он  войдет  в  историю  как  «съезд  расстрелянных»,  поскольку 

многие  его  участники  погибли  вскоре  в  тюремных  застенках.  1934-ый  год  закончился 

убийством  видного  политического  деятеля  С.  М.  Кирова,  имевшего  огромный  авторитет  и 

являвшегося  во  многом  соперником  Сталина.  Как  говорится  в  финале  романа,  наступили 

«черные  времена»:  убийство  Кирова  нужно  было  Сталину  для  того,  чтобы  запустить  в 

действие мощный репрессивный механизм, для укрепления тоталитарного режима. 

Все  герои  романа  «Дети  Арбата»  так  или  иначе  вовлечены  в  происходящие 

исторические события. Перед читателем встает образ времени, оказавшего огромное влияние 

на человеческие судьбы. 

Основное  место  действия  – московский  Арбат, одна  из  центральных  улиц  столицы,  а 

также  Кремль,  где  правит  Сталин.  Главные  герои  книги  жили  на  Арбате,  учились  в  одной 

школе,  отсюда  начинался  их  жизненный  путь.  «Респектабельный  до  революции,  дом  на 

Арбате  оказался  теперь  самым  заселенным  –  квартиры  уплотнили»,  –  пишет  Рыбаков  в 

Вестник КГУ им. Ш. Уалиханова   ISSN  1608-2206                                              Серия филологическая, № 4, 2019      

 

256 

 

романе. Бывшие аристократические особняки и комфортабельные квартиры арбатских домов 

превратились  в  советские  годы  в  тесные  коммуналки:  сюда  вселяли  советских  граждан, 

приезжавших в Москву из всех уголков страны. Тогдашний Арбат был своего рода центром 

московской молодежи. Существовала особая культура, особая атмосфера арбатских дворов, 

юноши и девушки знали друг друга, собирались вместе.   

В 1930-е годы Арбат являлся государственной трассой, по которой И.Сталин со своим 

кортежем проезжал в Кремль, поэтому улица была объектом пристального внимания НКВД. 

Арбат был наполнен "топтунами" – тайными агентами, сыщиками, специализирующимися на 

наружном  наблюдении  за  подозрительными  лицами.  Мать  главного  героя  романа  Саши 

Панкратова не без основания начинает замечать, что за их большим домом следят  – «кто  к 

нам приходит, кто выходит, с кем ты идешь, с кем разговариваешь...» 

Действие  второй  и  третьей  части  романа  происходит  в  Сибири,  куда  был  выслан  по 

политическому обвинению Саша Панкратов. 

Под  руководством  учителя  старшеклассники  должны  прийти  к  выводу,  что 

художественное  пространство  произведения  отличается  широтой  и  многообразием:  автор 

изображает  квартиры  Арбата  и  кабинеты  Кремля,  институтские  аудитории  и  тюремные 

камеры. Шумные московские улицы и площади сменяются изображением сибирской тайги и 

глухих деревень.  

Роман  повествует  о  судьбе  девушек  и  юношей  с  московского  Арбата,  чье  взросление 

пришлось на тоталитарную эпоху 30-х годов, время больших потерь  и трагедий. Жили они 

по  соседству,  учились  в  одной  школе,  дружили,  но  были  очень  разные  и  по  социальному 

происхождению,  и  по  взглядам  на  жизнь:  Саша  Панкратов  из  интеллигентной  семьи,  Юра 

Шарок  –  сын  портного,  дети врача-профессора  Вика  и  Вадим  Марасевичи,  сироты  Нина и 

Варя  Ивановы,  сын  лифтерши  Максим  Костин,  Лена  Будягина  –  дочь  члена  ЦК,  крупного 

дипломата, давнего соратника Сталина.  

В  процессе  работы  над  сюжетом школьники будут  самостоятельно  находить в  тексте 

цитаты,  фрагменты,  связанные  с  проблематикой  и  выражением  авторской  позиции, 

демонстрировать  навыки  пересказа  эпизода  произведения  с  сохранением  авторского 

своеобразия.  В  центре  сюжета  стоит  судьба  Саши  Панкратова,  секретаря  комсомольской 

ячейки,  который  на  заседании  партийного  бюро  встал  на  защиту  заместителя  директора 

транспортного  института  Криворучко.  Вскоре  и  сам  Саша  становится  объектом 

идеологической  чистки.  Панкратов  был  обвинён  в  антисоветских  настроениях,  арестован, 

осуждён по политической статье и сослан в Сибирь. Еще до ареста Саши между ним и юной 

Варей  Ивановой  возникли  симпатии,  и  после  того,  как  его  арестовали,  она  была 

единственной,  кто  помогал  его  матери  Софье  Александровне.  Варя  опрометчиво  вышла 

замуж за авантюриста и шулера Костю, но вскоре, осознав свою ошибку, рассталась с ним. 

Она  жила  в  квартире  Софьи  Александровны  и  однажды  в  письме  матери,  адресованном 

Саше,  сделала  приписку  от себя.  Прочитав  Варины  строчки,  Саша  испытал  "острое, 

щемящее  чувство  любви  и  влечения"  к  этой  девушке  и  ощущение  надежды,  что  все  еще 

впереди  в  его  жизни.  Но  страшная  новость,  которую  он  узнал  от  ссыльного  товарища, 

уничтожила всякую надежду: в Ленинграде убит С. М. Киров, а значит в стране наступают 

«черные времена».  

Таков  сюжет  романа,  в  котором  вырисовывается  трагический  образ  времени, 

оказавшего  огромное  влияние  на  человеческие  судьбы.  Через  «детей  Арбата»  автор 

протягивает  нити  и  к  другим  героям,  давая  картину-срез  всех  слоев  общества  – 

интеллигенции,  рабочих,  сибирских  крестьян,  студентов,  служащих  НКВД,  партийных 

руководителей из высших эшелонов власти (Сталин и его окружение). 

Происходящие  в  стране  события  очень  быстро  развели  бывших  одноклассников  по 

разным  полюсам.  Столкнувшись  с  жестокой,  несправедливой  реальностью,  каждый  из  них 

должен был сделать свой выбор. 

Ш. Уәлиханов атындағы КМУ хабаршысы    ISSN  1608-2206                                   Филология сериясы. № 4, 2019 

 

257 

 

Тема нравственного выбора является одной из ключевых в романе. При ее обсуждении 

важно  подчеркнуть,  что  история,  связанная  с  арестом  Саши  Панкратова,  заставила  всех 

бывших друзей выбрать свою линию дальнейшего жизненного поведения.  Например, Нина 

Иванова  поначалу  считает  нелепой  случайностью  арест  Саши,  который  был  несомненным 

лидером их класса и школы, честным комсомольцем, преданным тем идеалам, которыми все 

они живут. Она не хочет верить в вину Саши и пытается чем-то ему помочь. Но постепенно в 

сознании  девушки  происходят  перемены,  и  Саша  теперь  для  нее  находится  «по  другую 

сторону»:  «Нина  помнит,  каким  был  Саша  в  школе,  но  трогательная  школьная  дружба 

жүктеу/скачать 3,45 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: