Шағын жинақты мектепте математиканы оқытудың қазіргі жағдайы. Шжм-те оқу процесін ұйымдастырудың ерекшеліктері
Тақырып 4. ШЖМ-де (5-9 сынып математика сабақтарында) өзбетіндік жұмыстарды ұйымдастыру, бақылау және өзін өзі бақылау жұмыстарының түрлері
жүктеу/скачать 38,97 Kb.
|
Тақырып 4. ШЖМ-де (5-9 сынып математика сабақтарында) өзбетіндік жұмыстарды ұйымдастыру, бақылау және өзін өзі бақылау жұмыстарының түрлері Оқушылардың сабақтағы өзіндік жұмыстары - шағын жинақты мектептегі математика сабағының ажырамас бөлігі. Сабақтағы өзіндік жұмыстың алатын орны.Өздік жұмыстың мазмұны мен мақсаты. Өздік жұмыстың құрылымы: негізгі және қосымша бөліктер. Оқушылардың өзіндік жұмысының ұйымдастырушылық-әдістемелік аспектілері. Математика пәнінен сабақ жоспары үлгісі . Оқушының өзіндік жұмысын ұйымдастыру Дидактикада оқушының өзіндік жұмысы дегеніміз оның мұғалімнің тікелей қатысуынсыз, бірақ оның тапсырмасы бойынша, оның басшылығымен және бақылауымен жүзеге асыратын әрекеті деп түсініледі. Өзіндік жұмыс мұғалім жұмысындағы маңызды бағыттардың бірі болып табылады. Сондықтан мұндай жұмыс дағдыларын қалыптастыруға көп көңіл бөлу керек. Оқушының өзіндік жұмысын ұйымдастыру өзара байланысты екі мәселені шешуге бағытталуы керек: 1) оқудағы танымдық іс-әрекетте оқушылардың дербестігін дамыту, яғни оларды өз бетінше білім алуға үйрету; 2) білімді оқу-жаттығу мен практикалық қызметте өз бетінше қолдануға үйрету. Өзіндік жұмыс дағдылары бар оқушы оқу материалын белсенді және тереңірек игереді, шығармашылық жұмысқа, өзін-өзі тәрбиелеуге және оқуды жалғастыруға жақсы дайын. Ғылыми-техникалық прогресс жағдайында ақпараттың тез "қартаюы" білімді үнемі толықтыруды қажет етеді. Алайда, оқытудың ұтымды әдістерін, кітаппен және компьютермен жұмыс жасаудың өзіндік қалыптасуы-ақпараттың негізгі көзі (тәжірибе көрсеткендей) баяу және тиімсіз. Сондықтан оқушыларға өзіндік жұмыс әдістерін үйрету керек. Оқушылардың өзіндік жұмысының келесі түрлерін ажыратуға болады: кітаппен, оқу-әдістемелік және анықтамалық әдебиеттермен жұмыс, конспектілер құрастыру; тапсырмаларды шешу және жаттығуларды орындау; зертханалық және практикалық жұмыстар, фронтальды эксперимент, үлестірме материалмен жұмыс; жолдастардың жауаптары мен сөздеріне пікір жазу, оларды толықтыру; хабарламалар мен рефераттарды дайындау; эксперименттерді бақылау және олардың нәтижелері негізінде тұжырымдарды құру, схемалар мен қондырғыларды ойластыру және жобалау; кейбір аспаптар мен оқу құралдарын (плакаттар, схемалар, альбомдар, сызбалар, газеттер, карталар, суреттер және басқа құралдар) жасау); экскурсия кезінде практикалық тапсырмаларды орындау; үйде тәжірибелер мен бақылауларды қою, модельдер жасау. Негізгі дидактикалық мақсатқа сәйкес оқушылардың өзіндік жұмыс әдістерін үш топқа бөлуге болады: 1) білім алу және кеңейту; 2) дағдыларды игеру; 3) білімді, іскерлікті қолдану. Алайда, педагогика ғылымында қолданылатын көптеген жіктеулер сияқты, бұл бөлім өте шартты. Өйткені, білім алу дағдыларды игеруде тәжірибе береді, ал мұндай білімді, дағдыларды қолдану өз кезегінде жаңа білім береді. жүктеу/скачать 38,97 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|