Қолдарына қарындаш алып, «v»- білемін, «+» – білмеймін, «-» – мен үшін жаңа білім (ақпарат), «?» – мені таң қалдырды – деген белгілерді қойып отырып мәтіннің мазмұнын түсінеді.
Бұл әдіс оқығанын саналы түсінуге, өз ойын басшылыққа алуға, ойын білдіруге үйрететін ұтымды әдіс.Оқушылар білгендерін анықтап, білмейтіндерін сұрауға әзірленеді. Бұл әрекет арқылы жаңаны түсіну үшін бұрынғы білетіндерімен жаңа материалды байланыстыруға дағдыланады.
Топтастыру стратегиясы
бұл стратегия оқушыларды еркін және ашық ойлауға үйретеді.
Ол ойлауды шыңдайтын идеяларды байланыстыратын бірнеше құрылымнан тұрады.
Бұл стратегияның түсіндірмесі төмендегідей: кілтті сөзді ортаға жазу. Ол тақырып болуы да мүмкін.
Керекті уақыт өткеннен кейін жазылған пікірлерді топтастыру.
Қателеріне көңіл бөлінбейді.
Ешқандай шешім қабылданбайды.
«Бесжолдық өлең» стратегиясы
ақпартты жинақтау қабілеттілігі, аз ғана сөзбен күрделі ойын, сезімін, үмітін білдіру. Бесжолдық өлең тақырыпты ашу керек, сондықтан ол ақпарттың талданғанын және материалдың аз сөзбен көп ойды білдіретіндігін талап етеді.
