Мұғалім оқушының бойында мынадай қасиеттерін болуына жағдай жасау қажет: Ішкі мотивация және жеке мақсаттар
Сыртқы мотивация
Сыртқы ынталандыру
Сыртқы мотивация
Сыртқы бағалау
Жарамдылық-бұл: Күрделі мінездеме, өзіне, бір жағынан оның әдіснамасы ол үшін құрылғандығын өлшеу үшін қолайлы ма, әлде оның әрекеті, қанықтылығы, пратикалық тиімділігі қандай екенін қосады.
Оқушылар бағалауды және олардың оқу нәтижелерін қалай таңдағанын біледі.
Оқытудағы күтілетін нәтижелердің ашылуы мен анықталуының жеткілікті тұрғыда тапсырмалардың бағалау сапасы
Әрбір білім алушыға деген адал қатынасына мінездеме
Шындыққа, ережелер нормаларына сәйкестік тұрғысынан сенімділік.
Бағалаудың барлық түрлерінің жалпы сипаттамалары: Бақылау, түсіндіру, қорытынды.
Қалыптастырушы, кумулятивті, аяқтаушы.
Анализ, салыстыру, синтез.
Қорыту, абстракция, шешім.
Түсіну, қабылдау, анықтау.
Түсіндіруді басқаша: Логикалық шешім
Мінездеме сипаттамасы
Ерекше дағдылар
Нәтижелі бақылау
Түсінік
Баға, Ю.К.Бабанскийдің айтуы бойынша педагогикалық талаптарға жауап беруі тиіс: Объективтілік
Систематикалық
Өзіндік қадам
Логикалық
Жауапкершілік
Баға, Ю.К.Бабанскийдің айтуы бойынша педагогикалық талаптарға жауап беруі тиіс: Педагогикалық цикл
Логикалық
Субъективтілік
Жауапкершілік
Объективтілік
Педагогикалық бағаның құрылымы Бағдарлау
Ынталандыру
Тәрбиелік
Идеалдандырылған
Жүйелік
Критериалды бағалау жүйесі нормативтік және әдістемелік нұсқаулық құжаттармен реттеледі: ҚР бастауыш білім берудегі мемлекеттік жалпыға бірдей стандарт.
ҚР «Білім туралы заңы».
ҚР 2016-2019 жылға арналған білім беру мен ғылымды дамыту жайындағы мемлекеттік бағдарламасы.
ҚР 2011-2020 жылы арнайы білім беру мен ғылымды дамыту жайындағы мемлекеттік бағдарламасы..
ҚР Конституциясы.
