Слайд 2 с незапамятных времен, с тех пор, как человечество стало задумываться о своем будущем, вопрос воспитания детей и молодежи всегда был для него одним из самых главных. Текст на слайде

традиции (знания, нормы, ценности), которые являются механизмами

самоограничения агрессивности (К. Лоренц).

Психологическое направление объясняет человеческую агрессивность

изначальной враждебностью людей по отношению друг к другу, стремлением

решать свои внутренние психологические проблемы за счет других,

«необходимостью разрушить другого человека, чтобы сохранить себя» (3.

Фрейд).

Экологическое объяснение агрессивности основывается на том, что

индивид или социальная общность представляет собой самоорганизующуюся

систему, которой для получения свободной энергии и поддержания

жизнедеятельности «необходимо разрушать какие-то другие неравновесные

системы: природу, живые организмы».

Социальная теория объясняет насилие и агрессивность социальными

отношениями, существующими в обществе и в первую очередь борьбой людей

за свое существование.

Очевидным является факт, что в одинаковых условиях разные люди ведут

себя по разному: одни более агрессивны, другие менее агрессивны. Этому

обстоятельству также имеются несколько объяснений, которые можно свести к

двум основным: психологическому и социальному.

По мнению Э. Фромма, различные типы характеров реализуются через

действия психических механизмов. В психике человека содержится конфликт

двух начал: жизни и смерти. Первое — биофильство — выражается в

ориентации на жизнь и созидание, второе — некрофильство — в страсти к

разрушению и уничтожению. Доминирование одного из начал в психике

человека и определяет тип характера индивида.

Современные исследования подтверждают факт наличия в психике

отдельных индивидов предрасположенности к агрессивному поведению или

насилию. Но все же решающим фактором формирования агрессивной личности

является влияние социальной среды, в которой проходит социализация

личности.

В обществе или социальной общности, где культивируется жестокость,

насилие, отсутствие сострадания, сочувствия и милосердия, дети с раннего

возраста «впитывают» навыки агрессивного поведения. Особенно негативное

влияние оказывает на социализацию ребенка насилие в семейных отношениях,

например, агрессивное поведение отца по отношению к другим членам семьи.

Излишне строгое семейное воспитание также способствует

формированию потенциальной агрессивности, враждебности,

настороженности, опасения и страха. Такую личность принято называть

авторитарной. Считается, что основным фактором в формировании

авторитарной личности является семейное воспитание (взаимоотношения

родителей и детей). Однако вполне очевидным является и то, что в процессе

формирования авторитарной личности существенную роль играют все

последующие институты социализации (детский сад, школа, вуз, трудовой

коллектив, общество, государство), если в них доминируют жесткие отношения

соподчинения и культ власти.

В годы коммунистического правления в СССР насилие и жестокость

были возведены в ранг государственной политики, а «образ врага» (которого

надо беспощадно уничтожать) стал одним из самых распространенных

феноменов общественной жизни. Коммунистическая идеология оправдывала

государственный экстремизм, выдавая его за самый надежный и эффективный

способ разрешения классовых противоречий. Из людей вытравливали основные

нравственные и гуманные ценности (совесть, честь, сострадание, милосердие и

др.), отравляя их сознание ядом ненависти и жестокости.

Авторитарные отношения (на всех уровнях социализации) формируют

личность, готовую подчиняться силе и власти. Но в отношениях с более

слабыми или стоящими на более низких статусно-ролевых позициях такая

личность весьма агрессивна и безжалостна. Одним из примеров авторитарных

взаимоотношений может служить феномен дедовщины в Российской Армии.

Совершение насильственных действий в немалой степени стимулируется

принадлежностью подростка к той или иной территориальной группировке.

Такие объединения, как правило, отличаются высоким уровнем групповой

солидарности и традициями жестокого обращения как с «чужаками», так и с

членами своей группы, стоящими на более низкой ранговой ступени. В ходе

своего развития территориальные группы подростков могут формироваться в

бандитские группировки, носящие название своих территорий (например,

«Люберецкая», «Солнцевская» и т. д.).

В последние годы общественность и специалисты бьют тревогу по

поводу кинопродукции, пропагандирующей секс и насилие. Исследования,

проведенные в США и других странах Запада, показали прямую зависимость

между насилием в кино и насилием «как в кино».

Смакование насилия и жестокости на телеэкранах особенно пагубно

влияет на детей и подростков. Это обусловлено следующими обстоятельствами:

а) подростки больше чем взрослые проводят времени перед телеэкраном;

б) детская психика более впечатлительна, поэтому экранные образы

дольше сохраняются в памяти подростка;

в) слабая правовая (юридическая) культура подростков не позволяет им

критически осмыслить происходящее на экране. Например, герой много серий

подряд убивает, калечит людей и не несет наказания. В результате у подростка

создается иллюзия вседозволенности и безнаказанности, которая также

стимулирует насилие и жестокость.

Не менее пагубное влияние на рост насилия в обществе оказывает

безнаказанность в реальной жизни. Десятки и сотни нераскрытых преступлений

порождают новые преступления. А бытовое насилие в семье (избиение супруга

супругом, издевательства родителей над детьми и др.) по сути является

узаконенной формой семейных отношений, легальным институтом

воспроизводства насилия.

Стимулирующее воздействие на рост насилия и преступности в обществе

оказывают не только слабая правовая база и недостаточная эффективность

работы правоохранительных органов, но и сформировавшееся в общественном

сознании представление о том, что насилие и преступность получили широкий

размах, а уровень раскрываемости преступлений низкий. В такой обстановке

действует принцип вовлеченности в уже сложившиеся объективные (а порой и

выдуманные) обстоятельства. Под их воздействием одни идут на преступления,

чтобы успеть «половить рыбку в мутной воде», использовать благоприятно

складывающиеся обстоятельства. Другие предпочитают решать возникающие

проблемы своими силами (нередко применяя насилие и нарушая закон), так как

считают, что правоохранительные органы не могут оказать им необходимую

помощь. Третьи, под влиянием страха и бессилия оправдывают акты насилия

(если они не затрагивают лично их) как справедливое возмездие. Таким

образом, создается синергетическая (саморазвивающаяся) система,

культивирующая насилие в обществе.

Принцип вовлеченности в конфликт и насилие имеет место и в

международных отношениях. Особенно наглядно он проявился во время

Первой и Второй мировых войн.

К факторам, влияющим на рост конфликтности и насилия в обществе,

относится также употребление алкоголя. Особенно негативное воздействие он

оказывает на бытовые конфликты. По данным исследования, 91% семейных

конфликтов был спровоцирован пьянством одного или обоих супругов; 12%

конфликтов возникли в ходе совместной выпивки преступника и потерпевшего;

69% лиц совершивших убийство находились в момент преступления в разной

стадии алкогольного опьянения; 87% осужденных за тяжкие телесные

повреждения также в момент преступления были в нетрезвом состоянии.

Для современного российского общества проблема алкоголизации страны

и связанный с ней рост насилия оцениваются специалистами как

непосредственная угроза национальной безопасности.