«Собирательные числительные». Русский язык, 6 класс



жүктеу 75.64 Kb.

Дата03.02.2017
өлшемі75.64 Kb.

Тема

: «Собирательные числительные». Русский язык, 6 класс 

Тема

: «Собирательные числительные» 

Цели

:  1.Личностные: формировать способность к самооценке, смыслопорождению и смыслообразованию. 

             2. Метапредметные: формировать умения определять цель предстоящей деятельности, коммуникативно 

целесообразно взаимодействовать с окружающими в процессе речевого общения, выполнения учебной задачи. 

              3. Предметные: познакомить  учащихся с понятием «собирательные числительные»,   закрепить ЗУНы по теме 

«Имя числительное», сформировать умение употреблять и склонять собирательные числительные. 

 УУД:  1. Личностные: смыслопорождение и смыслообразование, нравственно-этическая ориентация. 



             2. Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль и коррекция, оценка деятельности, 

волевая саморегуляция. 

             3. Познавательные: формулирование учебной цели, информационный поиск, построение речевого 

высказывания, контроль и оценка действий, критичность, анализ объекта, выдвижение гипотез, их обоснование, 

формулирование проблемы и способа её решения. 

             4. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, построение речевых высказываний, лидерство и 

согласование действий с партнером. 

Тип

 урока: урок «открытия» нового знания 

Формы

 работы:   индивидуальная, парная, фронтальная. 

Оборудование

:   компьютер, мультимедиапроектор, раздаточный материал (задания для самостоятельной работы). 

Медиапродукт

:  Среда -  ПК, образовательный комплекс  «1С:Школа. Русский язык. 6 класс». 


 

I.

 

СТРУКТУРА

 И ХОД УРОКА 

Деятельность

 учителя 

Деятельность

 учащихся 

ЦОР

 

Мотивация

 (самоопределение) к учебной деятельности. 

Приветствие учащихся, эмоциональный настрой 

на урок. 

Какой раздел грамматики русского языка мы 

изучаем? 

Что изучает морфология? 

Давайте вспомним, какую часть речи мы с вами 

изучаем? 

Правильно. Сегодня мы вспомним то, что вы 

уже знаете об имени числительном и разберем 

новую тему. В процессе работы на уроке вы 

имеете возможность заработать определенное 

количество баллов и получить положительную 

оценку в журнал. Я вам предлагаю за каждое 

выполненное задание на полях тетради 

выставлять набранное количество баллов. 

Максимум за урок вы можете набрать 32 балл и 

сами определить оценку, которую вы 

заработали за занятие. 

- Открываем тетради, записываем число, 

«Классная работа», тему урока «Собирательные 

числительные». 

Приветствуют учителя 

 

- Морфология. 



 

- Части речи. 

- Имя числительное. 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

Оформляют тетради. 



 

 

 

 

2. Актуализация и пробное учебное действие. 

- Что такое имя числительное? 

-На какие разряды по значению делятся 

числительные? Как разграничить эти разряды? 

-На какие группы делятся количественные 

числительные? 



Задание

: распределите данные числительные на 

2 группы: количественные целые и 

количественные дробные. 

- Какое словосочетание вы не выписали и 

почему? 

- ИТАК, что мы сегодня должны узнать? 

- Чему мы должны сегодня научиться? 

(определять собирательные числительные, 

употреблять их в речи и т.д. 

- Давайте обратим внимание на термин 

«Собирательное» ( несколько предметов как 

одно целое) 

Отвечают на вопросы. 

     


 

 

Задание



 №1: три четвёртых пути, шестьсот 

восемьдесят километров, шестнадцать дней, 

две  пятых урожая, трое друзей, сорок 

спортсменов, пять седьмых метра.  



(6 баллов) 

- Выдвигают гипотезы. 



 

Первичное

 восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала 

К собирательным числительным относятся 

слова двое-десятеро и оба, обе 

-  От каких числительных они образуются и с 

помощью чего? 

 

- Как изменяются числительные? 



- А собирательные числительные? 

-Определите способ образования

 

 

 

Запись

 на доске: 

Два

 – двое (суффикс –ой-) 

Четыре

 –четверо (суффикс –ер-) 

 

Суффиксальный 

 

 

 

 



 

 


- Работа с таблицей: 

-посмотрите внимательно на окончания 

числительных и определите, какая часть речи 

имеет такие же окончания, что и собирательные 

числительные? Сделайте вывод. 

- А в чём особенность склонения числительных 

оба и обе  с вашей точки зрения? 

 

 



-  При употреблении этих числительных иногда 

допускаются ошибки, как например на этих 

рисунках. 

- Объясните, в чём ошибки? 



 

Задание

: поставьте собирательные 

числительные в указанные падежи. 

- Проверяем в парах. Ставим баллы. 

- Обратите внимание на выделенные слова. 

Как вы считаете, со всеми ли 

существительными сочетаются собирательные 

числительные? 

 

Собирательные числительные в косвенных 

падежах имеют такие же окончания, что и 

прилагательные во множ. числе 



 

Собирательное числительное оба в мужском 

и среднем роде в косвенных падежах имеет 

основу оба-, а в женском роде – обе-. 



 

 

 

 

 

 

Задание

 2: двое перчаток (Р.п., П.п.), 

семеро мальчиков (Д.п., Т.п.), пятеро лисят 

(В.п., Т.п.), оба берега( Р.п., Д.п.), обе реки 

(П.п., Т.п.).  



(10 баллов) 

 

Выдвигают гипотезы. 



Работа с учебником (стр.56 – чтение теории) 

 

Работа с таблицей 



«Склонение 

собирательных 

числительных»,  

«Склонение 

числительных оба и 

обе» 


Анимация из серии 

«смешная ошибка»: 

«Волк и лиса», «Обои 

брата». 


 

 

 

 

 

 

Применение

 теоретических положений в условиях выполнения упражнений. 

Задание №3. Стилистическая разминка. 

Исправьте ошибки, где  это необходимо, 

запишите предложения в тетрадь. Работа в паре. 

 

 

 



Задание №3. Стилистическая разминка. 

Исправьте ошибки, где  это необходимо. 

1.  Двое мальчиков шли по мосту. 

2. Пятеро красивых девушек в ярких 

костюмах плясали у кромки поля. 

3. Шестеро зайчат весело прыгали по 

солнечной полянке. 

4. К празднику во дворе залили пятеро 

ледяных горок. 

5. Пришла весна, и в четырех берлогах 

проснулись четверо медведиц с четвертыми 

медвежатами. (4 балла) 

 

 



 

Самостоятельная

 работа с самопроверкой по эталону   

Задание: в текст вставить пропущенные слова, 

правильно согласуя их с собирательными 

числительными. 

Затем один уч-ся выполняет работу у доски, 

остальные в своих тетрадях 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

 

 



 

- Употребление слов один, двое, пара с 

существительными. 

Задание №4: 

Пятеро (детей, девочек) отправились на 

речку купаться, но вернулись далеко не все. 

Родители стали расспрашивать обеих 

вернувшихся (мальчиков, девочек), где 

остальные дети. А те в это время искали свои 

вещи. Потерялись джинсы, рубашки и даже 

носки. Три пары (носков, джинсов, рубашек) 

нашли в  разных местах на пляже, три 

(носка, джинсов, рубашки) – на берегу: на 

них спал Тузик. Трое (носков,джинсов, 

рубашек) висели на ветках ивы над самой 

водой. А одни (носки, джинсы, рубашки, 

кроссовки) так и не нашлись. Пришлось 

Вале возвращаться босиком. Что было 

дома!!!  (6 баллов) 

Интерактивное 

задание. 

 

 



 

 

 



 

 

 



Таблица «Один, двое, 

пара с 


существительными» 

 

 



 

 

 



 

 

 

 

 

Включение

 в систему усвоенных ЗУНов и УУД.   

Задание: запишите данные предложения, 

заменив цифры словами. 

 

 



 

 

 



 

 

- Вспомните как можно больше пословиц и 



поговорок, в которых употребляются 

собирательные числительные. За каждую 

пословицу вы можете получить 

дополнительный балл. 



 

Задание №5:  



1.По дороге в школу я встретил 2 мужчин и 

2 женщин. 

2.Буря бушевала уже 4 суток. 

3. Я дружу с 3 мальчиками и 3 девочками. 

4.Охотник из лесу принес 5 волчат. 

5.Крепление было расстёгнуто на (оба,обе) 

лыжах. 

(7 баллов) 

 

СЕМЕРО одного не ждут 



СЕМЕРО по лавкам,  

один пашет, СЕМЕРО руками машут,  

ДВОЕ дерутся - третий не суйся,  

один с сошкой, а СЕМЕРО с ложкой,  

СЕМЕРО не один, в обиду не дадим,

  

За ДВОИХ попотеешь - за ТРОИХ  поешь. 



 

 

 

              

 

 

 

 

 

 

 

                                                                    Рефлексия учебной деятельности 

Итак, ребята, что вы знали о числительном  

до сегодняшнего урока? 

    - А что нового узнали сегодня? Как 

изменились ваши знания? 

   - Назовите собирательные числительные. 

- Какая часть речи имеет такие же окончания 

в косвенных падежах,  что и собирательные 

числительные?  

   - С какими существительными сочетаются 

собир. числительные?      

    - В каком роде собир. числительное в 

косвенных падежах имеет основу обе-?   

   -Где пригодятся вам эти знания? 

 

 

Контроль

 за процессом и результатом учебной деятельности 

Посчитайте теперь общее количество баллов, на 

доске   вы видите критерии оценки. Определите, 

какую оценку вы сегодня заработали на уроке.   

      - Поднимите руки, кто получил «5» и т.д. 

«5» - 30 – 33 баллов 

«4» - 25 – 29 баллов 

«3» - 20 – 24 баллов 

 

 

Домашнее

 задание.   

1.

 



Теория стр.56-58 

2.

 

Составить рассказ (5-7 предложений), 

используя собирательные числительные. 

Записывают домашнее задание. 



 

  

 

 

 



 

       Приложение.                                                                                     

 

Маршрутный лист. 



 

      


№ 

      Задание. 

 

Количество 



баллов 

1. 


Распределите данные числительные 

на 2 группы: количественные целые 

и количественные дробные. 

 

 три четвёртых пути, шестьсот восемьдесят километров, 



шестнадцать дней, две  пятых урожая, трое друзей, сорок 

спортсменов, пять седьмых метра.  

 

6 баллов 



2. 

Поставьте собирательные 

числительные в указанные падежи. 

 

двое перчаток (Р.п., П.п.),  



семеро мальчиков (Д.п., Т.п.),  

пятеро лисят (В.п., Т.п.),  

оба берега ( Р.п.,Д.п.),  

обе реки  (П.п.,Т.п.).  

 

10 баллов 



3. 

Исправьте ошибки, где  это 

необходимо, запишите предложения 

в тетрадь. 

1.  Двое мальчиков шли по мосту. 

2. Пятеро красивых девушек в ярких костюмах плясали у 

кромки поля. 

3. Шестеро зайчат весело прыгали по солнечной полянке. 

4. К празднику во дворе залили пятеро ледяных горок. 

5. Пришла весна, и в четырех берлогах проснулись 

четверо медведиц с четвертыми медвежатами 

 

4 балла 



4. 

Вставьте в текст пропущенные 

слова, правильно согласуя их с 

собирательными числительными. 

 

Пятеро (детей, девочек) отправились на речку купаться, 



но вернулись далеко не все. Родители стали 

расспрашивать обеих вернувшихся (мальчиков, девочек), 

где остальные дети. А те в это время искали свои вещи. 

6 баллов 



Потерялись джинсы, рубашки и даже носки. Три пары 

(носков, джинсов, рубашек) нашли в  разных местах на 

пляже, три (носка, джинсов, рубашки) – на берегу: на них 

спал Тузик. Трое (носков,джинсов, рубашек) висели на 

ветках ивы над самой водой. А одни (носки, джинсы, 

рубашки, кроссовки) так и не нашлись. Пришлось Вале 

возвращаться босиком. Что было дома!!!  (6 баллов) 

5. 


Запишите данные предложения, 

заменив цифры словами. 

 

1.По дороге в школу я встретил 2 мужчин и 2 женщин. 



2.Буря бушевала уже 4 суток. 

3. Я дружу с 3 мальчиками и 3 девочками. 

4.Охотник из лесу принес 5 волчат. 

5.Крепление было расстёгнуто на (оба,обе) лыжах. 

 

7баллов 


6. 

Вспомните как можно больше 

пословиц и поговорок, в которых 

употребляются собирательные 

числительные. 

 

 



 




©emirsaba.org 2017
әкімшілігінің қараңыз

войти | регистрация
    Басты бет


загрузить материал