«солнечная пряжа»
жүктеу/скачать 6,3 Mb. Pdf көрінісі
|
Солнечная пряжа 15
| Барашкова Ульяна (г. Шуя)
Ученица 8 класса СОШ №2 им. К. Д. Бальмонта. Учитель – Е. В. Борисова СТИХОТВОРЕНИЕ К. БАЛЬМОНТА «ОСЕННЯЯ РАДОСТЬ» (опыт прочтения) Стихотворение К. Д. Бальмонта «Осен- няя радость» − одно из вошедших в сборник «Фейные сказки» (1905), посвящённый поэтом дочери Нине (сам он ласково называл её Нини- кой). В этом собрании стихов поэт стремился открыть ей красоту родной природы, многооб- разие окружающего мира, особенности русской души. Стихи этого сборника очень тесно связа- ны со всем творчеством К. Бальмонта: они про- никнуты ощущением радости жизни, красоты и гармонии мира. В третьей части книги («Былинки») при- рода − главный персонаж. Интересно, что в ней многие стихи посвящены осени и её переходу к зиме: «Весёлая осень», «Осенняя радость», «Осень», «Изморозь», «К зиме». Основные темы стихотворения – судьба человека, его вера и сомнения, неумолимость течения времени, которое не останавливается ни на минуту, влияние состояния природы на настроение человека. Это позволяет отнести «Осеннюю радость», как и многие стихотворе- ния Бальмонта, не только к пейзажной, но и к философской лирике. Главная мысль стихотворения отражена в первых строчках: «Радость может ждать на каждом повороте.// Не грусти». Смысл их за- ключается в необходимости ценить прекрасные мгновения жизни, уметь наслаждаться ими. Стихотворение построено как непринуж- дённый монолог, обращённый к невидимому слушателю, но в то же время отличается особой сердечной интонацией доверительного разгово- ра. Лирическо-разговорный тон достигается по- следовательным повтором местоимений «нам», «мы», «с тобою», «твоей», «тебя». На незримое присутствие собеседника указывают и одно- составные определенно-личные предложения («Не грусти», «Посмотри в окно»), и характер закавыченной речи в последней строфе, обра- щённой к лирическому герою. Внешний единый адресат сборника «Фей- ные сказки» назван в «Посвящении» − люби- мая дочь Нина. В то же время цикл тесно связан с мифологией и фольклором разных народов, в нём встречаются сложные для детского пони- мания стихи, требующие определённого жиз- ненного и читательского опыта. Поэтому можно сказать, что адресат многолик: это и девочка Ниника, которой посвящена книга, и некий дру- гой, внутренний адресат, к кому обращены впе- чатления и раздумья лирического героя. В основе стихотворения «Осенняя ра- дость» − изменчивый образ природы в движе- нии от осени к зиме и к весне. Открывается оно картиной осенней природы: Не грусти. Не надо. Посмотри в окно. Осень, в жёлтых листьях, в нежной позолоте, Медленно колдует. Один из любимых приёмов Бальмонта − олицетворение. Глагол «колдует» в переносном значении сразу помогает «одушевить» образ осени. Благодаря использованию настоящего времени, описание словно приближается к чи- тателю, предстаёт крупным планом. Осень вы- зывает ощущение внутренней гармонии, нежно- сти, света. Небольшая зарисовка вида из окна ста- новится отправной точкой для размышлений о законах жизни природы и человека. Поэтому по- является ряд риторических вопросов, которые не предполагают ответа, они нужны для усиле- ния эмоциональной выразительности стихотво- рения: «Что нам суждено?//Разве мы узнаем? Разве разгадаем?» Человек не может предуга- дать, что ждёт его впереди, но в нашем рацио- нальном мире он способен не терять надежду: «Будем ждать, что чары улыбнутся нам». Следующая строка построена на антите- зе − сопоставлении противоположных образов: «мёртвые листья» − «май»: Пляска мёртвых листьев завершится маем. Лютики засветят снова по лугам. Образы природы приобретают глубину символов. Прилагательное «мёртвый» содержит оттенок значения «ушедший из жизни», который ассоциируется с прошлым. Май – это будущее, весна, радость, обновление жизни. Подкрепля- ется образ метафорой «лютики засветят снова по лугам». 80 "Быть снова ребёнком, хотя бы в другом..." Лирический герой вспоминает своё не- давнее подавленное эмоциональное состояние: «Шёл я, хмурый, скучный, по лесной глуши». Но даже в таком настроении герой не перестаёт радоваться каждому мгновению, чувствует лю- бое изменение в окружающем мире. Поэтому грусть легко сменяется умиротворением, когда за очередным поворотом лесной тропки он ви- дит настоящее чудо: Красный цвет мелькнул мне в ласковой тиши. Спелая рябина прямо предо мною, Алая калина тут же рядом с ней. Яркие краски осенней палитры противо- поставлены мрачной «лесной глуши». В этой небольшой зарисовке эмоциональное ударение падает на определения − цветовые прилагатель- ные: «красный цвет», «спелая рябина», «алая калина». Благодаря им читатель более явственно представляет себе красоту вступившей в свои права осени и осознаёт изменения в настроении лирического героя. Образ времени в стихотворении сложен. И осень, и зима, и весна − одно время года сменя- ется другим. Ветви рябины и калины, принесён- ные «на зиму» в дом, помогают сохранить краски осени, символизируют неуловимые, бесконечно разнообразные переходы от осени к предзимью и зиме, а во сне героини уже является весна. Примечательно, что в стихотворении мы ощущаем природу русскую, узнаваемую: «При- летит снегирь, смешной и неуклюжий…». Об- раз снегиря ассоциируется с наступлением зимы и холодов, птица символизирует также стой- кость и умение переносить тяжёлые условия и времена. Таким образом, приход зимы пока- зан через традиционные конкретные приметы: снегирь, стужа, вьюга, метель. Окружающей зимней тьме с помощью союза «но» противо- поставляется свет лампы − символа дома, на- дежды и спокойствия: «Но зимой, пред лампой, так уютна ночь». Наступление весны представлено в грёзах «голубого сна» − символа мечты, мира, гармо- нии. Во сне ребёнка весна окрашивает природу в яркие, живые тона. На лексическом уровне наблюдается смена цвета от белого (снежного, холодного), представленного в словах, содержа- щих «цветовое значение»: метель, стужа, вью- га, к ярко-жёлтому («лютики на луге») и зелёно- му («хороводы травок»). Для лирического героя это не просто очередное изменение в природе, а воплощение внутренних чувств, переживаний. В системе образов К. Бальмонта весна тесно связана с самим детством. Константин Дмитриевич Бальмонт родился в сельце Гум- нищи Шуйского уезда Владимирской губернии. О родном крае он писал: «В наших местах есть леса и болота, есть красивые реки и озёра, растут по бочагам камыши и болотные лилии, сладост- ная дышит медуница, ночные фиалки колдуют, дрёма, васильки, незабудки, лютики, смешная заячья капустка, трогательный подорожник − и сколько − и сколько ещё!» Поэт вводит в текст излюбленные образы своей малой родины, ко- торыми очень дорожил: лютики, луг, травка. С ними у него связаны представления о красоте и гармонии. Не случайно эффект взволнованной речи к концу стихотворения усиливается, что передают заключительные восклицательные предложения: «Милый, что я вижу! Лютики на луге! Хороводы травок! Ах, и я с тобой!» Эти радостные восклицания воспринима- ются как гимн торжеству любви, весны и новой жизни. Человек для К. Бальмонта − дитя приро- ды, погружённое в ее стихию. Поэтому в сти- хотворении «Осенняя радость» трудно понять, где созерцание пейзажа переходит в раздумья о смысле жизни, быстротечности времени, о связи человека и природы. Лирический герой, очень близкий самому автору, умеет видеть неброскую красоту родной земли и ценить многообразие переживаний, рождённых близостью с нею. Он мечтает быть свободным и естественным, готов к переменам к лучшему, стремится жить так, чтобы испытывать гармонию с окружающим миром. жүктеу/скачать 6,3 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|