Сопровождению инклюзивного образования методические рекомендации

Генеральной Ассамблеей 9 декабря 1975 года. [Электронный ресурс] // Режим 
доступа http: //www.hri.ru/docs/ content=doc&id=314.  
18. 
Конвенция о правах ребенка. Принята резолюцией 44/25 Генеральной 
Ассамблеи  от  20  декабря  1989  года.  [Электронный  ресурс]  //  Режим  доступа 
http://www.un.org/ru/documents/decl_conv /conventions /childcon.shtml.  
19. 
Назарова  Н.М.  Теоретические  и  методологические  основы 
образовательной интеграции. PsyJournais.ru.2011.  
20. Review of the Present Situation of Special Education: ED–88 /ws/ 38. 
UNESCO, 1988. -150 p.  
21. The Salamanca Statement and Framework for Action on Special Needs 
Education. 
Paris.  UNESCO,  1994.  C.9.  [Электронный  ресурс]  //  Режим  доступа 
http://www.notabene.ru/down_syndrome declarat.html.  
22. 
Дакарские  рамки  действий.  Принятый  Всемирным  форумом  по 
образованию.  Дакар,  Сенегал,  26-28  апреля  2000  г.  [Электронный  ресурс]  // 
Режим доступа http://www.unesco.kz/education /efa/dfa_rus.pdf.  
23. 
ЮНЕСКО  ресурсные  материалы  по  вопросам  инклюзивного 
образования и образования для устойчивого развития, 2009.  
24. 
ЮНИСЕФ  Право  детей  с  ограниченными  возможностями  на 
образование:  подход  к  инклюзивному  образованию,  основанный  на 
соблюдении прав человека. 2012.  
25. Ainscow M., Booth T., Dyson A. Improving schools, developing inclusion. 
London, 2006. -
Р. 105.  
26. Slicker E. K., Palmer D. J. Mentoring at-risk high school students: 
Evaluation of a school-based program // The School Counselor. 
1993. № 40. -P. 327-
334.  
27. Dorries B., Halter B. The news of inclusive education: A narrative analysis // 
Equality, participation and inclusion 1: Diverse contexts (2nd ed.). London and New 
York, 2010. -P. 173-182.  
28. Bronfenbrenner U .The bioecological model from a life course perspective: 
Reflections of a participant observer // Examining lives in context. Washington, DC, 
1995. -P. 599-609.  
29. Mastropieri M. A. Promoting inclusion in secondary classrooms // Learning 
Disabilities Quarterly. 
2001. № 24. -Р. 265-274.  
30. Podemski R. S Comprehensive administration of special education. 
Columbus, OH, 1995. -P. 286-288.  
31. Patterson A. Working with the “experts” Working in partnership with other 
education professionals // Teaching and learning in diverse and inclusive classrooms: 
Key issues for new teachers; London and New York, 2011. -P. 150-153.  
32. Sapon-Shevin M.  Because we can change the world: A practical guide to 
building cooperative, inclusive classroom communities. Boston, 1999. -P. 45.  
33. Peck S. The different drum: Community making and peace New York, 1987.  
34. 
Мельник  Ю.В.  Компарация  социально-педагогической  семантики 
инклюзивного  образования  нетипичных  детей  в  странах  Запада  и  России 
Инклюзивное  образование:  практика,  исследования,  методология:  Сб. 
материалов  II  Международной  научно-практической  конференции  /  Отв.  ред. 
154 

Алехина С. В. М.: МГППУ, 2013.  
35. Montogomery W. Creating culturally responsive, inclusive classrooms // 
Teaching Exceptional Children, 2001. 
№ 33. -P. 4-9.  
36. Moore M. Including parents with disabled children. // Teaching and learning 
in diverse and inclusive classrooms: Key issues for new teachers.  London and New 
York, 2011. -P. 133-136.  
37. Smith T. E. C., etc. Teaching students with special needs in inclusive 
settings. (4th ed.). -Boston, MA, 2008. -P. 316.  
38. 
Зиглер  Р.  Международный  опыт  инклюзии  [Электронный  ресурс]  - 
Режим доступа: http://psypress.ru/articles/24481.shtml. (15.08.2011).  
39. Wehmeyer M. L., Lattin D., Agram M. Achieving access to the general 
education curriculum for students for students with mental retardation: A curriculum 
decision-making model // Education and Training in Mental Retardation and 
Developmental Disabilities. 
2001. № 36. -P. 327-342.  
40. Peterson M. J. Interaction of quality of teaching, support and student 
learning: A study of relationships Detroit, 2001.  
41. Polloway E. A., Miller L., Smith T. E. Language instruction for students 
with disabilities (3rd ed.). Denver, 2003. -P. 267.  
42. Bloom L. A. Classroom management: Creating positive outcomes for all 
students. Upper Saddle River, NJ, 2009. -P. 36.  
43. Nelsen J., Lott L., Glen S. Positive discipline in the classroom // Building 
Classroom Discipline. Rocklyn , CA, 2005. -P. 118-119.  
44. Kohn A. No contest: The case against competition: Why we lose in our race 
to win .New York, 1992. -P. 28.  
45. Onosko J. J., C.  M. Jorgensen. Unit and lesson planning in the inclusive 
classroom: Maximizing learning opportunities for all students // Restructing high 
schools for all students: Taking inclusion to the next level . Baltimore, MD, 1998. -
P. 279.  
46. Fullan M. Change forces: Probing the depths of educational reform. New 
York, 1997. -P. 39.  
47. Tyack D., Cuban L. Tinkering toward utopia: A century of public school 
reform. Cambridge, MA, 1995. -P. 98-105.  
48. Hitzing W. Support and positive teaching strategies // Inclusion: A guide for 
educators. Baltimore, 1994. - P. 65-87.  
49. Salend S. J. Creating inclusive classrooms: Effective and reflective practices 
(7th ed.) Columbus, OH, 2010. -P. 232.  
50. Manning M., Manning C., Long R. Theme immersion: Inquiry-based 
curriculum in elementary and middle schools. Portsmouth, NH, 1994. -P. 94.  
51. 
Банч  Г.  Включающее  образование.  Как  добиться  успеха?  Основные 
стратегические подходы к работе в интегративном классе. -М.: 2005. -C. 65-68.  
52. 
Митчелл Д. Эффективные педагогические технологии специального и 
инклюзивного образования. -М.: 2011. -C. 46-47.  
53. 
Грозная  Н.С.  Инклюзивное  образование  за  рубежом  от  мечты  к 
реальности  //  Обзор  материалов  специального  выпуска  журнала  «International 
J
ournal  of  Inclusive  Education»  2011,  №  1,  vol.15.  /  Режим  доступа:  http:// 
155 

http://www.docme.ru/doc/35169/inklyuzivnoe-obrazovanie-za-rubezhom.  
54. 
Борисова  Н.В.  Социальная  политика  в  области  инклюзивного 
образования:  контекст  либерализации  и  российские  реалии//  Журнал 
исследований социальной политики. Т.4, №1, 2006. -С. 103-120.  
55. 
Гришин  И.  Шведская  модель  общественного  развития:  дихотомия- 
рынок-политика // Мировая экономика и международные отношения. 2005. № 
11. -
С. 86-95.  
56. 
Винблад О. Инклюзивное образование в Швеции // журнал Психология 
в школе. Пилотный выпуск. -М.: 2010.  
57. 
United Kingdom Department for Education and Skills. National 
conversation on personalized learning [Electronic resource] -  Retrieved from 
http://www.publications.teachernet.gov.uk/eOrderingDownload/DFES20091920200
MIG186.pdf.  
58. 
Форман  Н.,  Праттен  А.  Новый  подход  к  обучению  детей  с  особыми 
потребностями в Великобритании // Дефектология. 1993. № 4. -С. 53-59.  
59. Armstrong F. Difference, discourse and democracy: the making and 
breaking of policy in the market place // Inclusive Education. 
Vol. 7. 2003. № 3. -P. 
241-257.  
60. 
Левинцева  Н.А.  Проблемы  практической  реализации  инклюзивного 
образования  в  США  и  странах  Европы.  //  Журнал:  Современная  зарубежная 
психология. №1. 2012.  
61. 
Претворяя  в  жизнь  идеи  инклюзивного  образования:  опыт  соседних 
стран / Под ред. Э. Кесядахти и С. Вяюрюнен. -Рованиеми. 2013.  
62. EADSNE. Special needs education in Europe. [Electronic recourse]. - 
Retrieved from - http://www.european-egency.org (12. 08. 2011).  
63. 
Елисеева  И.Г.  Инклюзивное  образование  за  рубежом:  Финляндия  // 
Специальное образование. №4. 2014.  
64. 
Майзель  О.В.  Инклюзивное  образование  в  Израиле  //  Клиническая  и 
педагогическая психология. -М.: № 2. 2013.  
65. 
Скоу  Л.Р.  Подходы,  опыт  и  задачи  диверсификации  образования  в 
Дании // Профильное обучение: состояние, проблемы, перспективы: материалы 
междунар. конф. - Минск: НИО, 2007. -С. 39-51.  
66. 
Доннелли  В.  Инклюзивное  образование  в  европейских  странах 
[Электронный  ресурс].  -  2014.  -  Режим  доступа:  http://www.myshared.ru/ 
slide/305202/.  
67. Graham L. J., Harwood V. Developing capabilities for social inclusion: 
engaging diversity through inclusive school communities (Macquarie University, 
Sydney).  
68. Graham L. J., Spandagou I. From Vision to Reality: views of primary school 
principals on inclusive education // Disability & Society. 
2011. Vol. 26, № 2.  
69. 
Обучение детей с проблемами в развитии в разных странах мира / Под 
ред. Л. М. Шипицыной. -СПб.: Дидактика Плюс, 1997.  
70. 
Аргынов  А.Х.,  Елисеева  И.Г.,  Сулейменова  Р.А.  Образовательная 
интеграция  в  Республике  Хорватия  //  Открытая  школа.  №5  (116).  -Алматы. 
2012.  
156 

71. 
Личностно-ориентированные технологии в образовании школьников по 
вопросам  истории  и  культуры  национальных  общностей  в  Республике 
Беларусь:  справ.-метод.  материалы  /  Ю.Л.  Загуменнов  [и  др.].  -Минск:  НИО, 
2003. - 
107 с.  
72. 
Пальчик  Г.В.  Тенденции  развития  инклюзивного  образования  в 
Республике Беларусь // Материалы международной конференции: Инклюзивное 
образование:  Проблемы  совершенствования  образовательной  политики  и 
системы. -СбП. 19-20 июня 2008.  
73. 
Соловей  Р.  Инклюзивное  образование-методологический  гид  для 
учреждений общего начального и среднего образования. - Кишинев, 2014.  
74. 
Велишко  Н.,  Круду  В.  Концепция  инклюзивного  образования  в 
Республике Молдова // Материалы международной конференции: Инклюзивное 
образование:  Проблемы  совершенствования  образовательной  политики  и 
системы. -СбП. 19-20 июня 2008.  
75. 
Інклюзивна  освіта  для  дітей  з  особливими  потребами  в  Україні. 
Офіційний  сайт  проекту.  [Электронний  ресурс].  -  Режим  доступа: 
http://www.clientcenter.youcandothat.com/www-dev/ccds/uk/components.php.  
76. 
Листопад Е.В. Развитие инклюзивного образования в Украине // Вектор 
науки  Тольяттинского  Государственного  Университета:  Серия:  Педагогика, 
психология. № 2 (13). 2013. -С. 171-174.  
77. 
Малофеев Н. Н. Специальное образование в России и за рубежом. 1996 
// Альманах ИКП РАО.  
78. 
Малофеев  Н.Н.,  Шматко  Н.Д.  Интеграция  и  специальные 
образовательные учреждения // Дефектология. 2008. № 2. -С. 86-94.  
79. 
Зайцев  Д.В.  Концепции  инклюзивного  образования  инвалидов  // 
Образование для всех: политика и практика инклюзии: Сб. науч. ст. и научно-
метод. мат. -Саратов. 2008. -С. 329.  
80. 
Зайцев  Д.В.  Интегрированное  образование  как  направление 
модернизации  системы  образования  России  //  Интеграция  образования.  2003. 
№ 4. -С. 26-30.  
81. 
Шипицына  Л.М.  Интеграция  –  ведущее  направление  специального 
образования  в  России  на  рубеже  XXI  века  //  Межвузовский  сборник 
«Актуальные  проблемы  интеграции  и  коррекционного  обучения  детей  с 
нарушениями развития». -СПб.: ЛГОУ им. А.С. Пушкина. 2000.  
82. 
Шилов  В.С.  Инклюзивное  образование:  российская  специфика  // 
Вестник Герценовского университета. 2008. №10 (60). -С. 44.  
83. 
Тарасенко  Е.  Социальная  политика  в  области  инвалидности: 
кросскультурный анализ и поиск оптимальной концепции для России // Журнал 
исследований социальной политики. 2004. Том 2. № 1. - С. 7-28.  
84. 
Ярская-Смирнова  Е.Р.,  Лошакова  И.И.  Инклюзивное  образование 
детей-инвалидов // Социологические исследования. 2003. № 5. -С. 100-106.  
85. 
Ярская-Смирнова  Е.Р.  Социальное  конструирование  инвалидности  // 
Социологические исследования. 1999. № 4. - С. 38-45.  
 
 
 
157 

жүктеу/скачать 1,27 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: