Сор 1 «Показатель развития общества: экология, биоресурсы»
жүктеу/скачать 25,2 Kb.
|
1 2
Дата: ФИ:_______________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Подраздел |
Слушание Говорение | ||
|
Цель обучения |
11.1.1 |
Понимать детально информацию сообщения, | |
|
|
|
подтекст, определяя социально-поведенческие | |
|
|
|
характеристики и коммуникативные намерения | |
|
|
|
говорящего | |
|
|
11.1.2 |
Понимать общенаучную и узкоспециальную лексику | |
|
|
|
социально-культурной, учебно-профессиональной, | |
|
|
|
общественно-политической сфер | |
|
|
11.2.2 |
Пересказывать тексты, адаптируя содержание для | |
|
|
|
определенной целевой аудитории с использованием | |
|
|
|
средств для привлечения внимания | |
|
|
|
| |
|
Критерий оценивания |
Обучающийся Отвечает на вопросы по содержанию текста, делая вывод Демонстрирует понимание общенаучной и узкоспециальной лексики социально-культурной, учебно- профессиональной, общественно-политической сфер Пересказывает прослушанный текст, дополняя его собственными знаниями и используя слова для привлечения внимания, а также неполные предложения | ||
|
Уровень навыков |
мыслительных |
Знание Понимание Применение | |
|
Время выполнения |
20 минут | ||
СЛУШАНИЕ
Прослушайте отрывок репортажа и выполните задания
1. Кто в первую очередь пострадал от ядерных взрывов?
Жители города Семипалатинск В) Люди, пасшие скот С) Солдаты на полигоне
2. Каким образом удалось привлечь внимание к проблемам ядерных взрывов? Назовите 3
действия.
1)_________________________________________________________________________________
2)_________________________________________________________________________________
3) ________________________________________________________________________________
3.Какую роль в мире сыграло закрытие Семипалатинского полигона?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4.Выпишите из текста слова и словосочетания, соответствующие следующим определениям:
А) Диаграмма направлений и силы ветров, дующих в определённом регионе
__________________________________________________________________________________
В) Воздушные средства передвижения, воздушный флот
__________________________________________________________________________________
С) Объединение, внимание которого сосредоточено на конкретных политических или социальных проблемах
__________________________________________________________________________________
ГОВОРЕНИЕ
Прослушайте текст во второй раз и перескажите, дополняя его собственными знаниями по данной теме. Используйте средства для привлечения внимания (не менее 2-х) и неполные предложения (не менее 2-х).
|
Критерий оценивания |
№ зад. |
Дескриптор |
Балл | |
|
Обучающийся | ||||
|
Отвечает на вопросы по содержанию текста, делая вывод |
1 |
выбирает правильный вариант ответа |
1 | |
|
2 |
называет 3 действия |
3 | ||
|
3 |
делает вывод по прослушанному материалу |
1 | ||
|
Демонстрирует понимание общенаучной и узкоспециальной лексики социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер |
4 |
выписывает 3 слова/словосочетания из прослушанного текста, соответствующие определениям |
3 | |
|
Пересказывает прослушанный текст, дополняя его собственныи знаниями и используя слова для привлечения внимания, а также неполные предложения |
5 |
пересказывает текст, раскрывая тему текста |
1 | |
|
дополняет текст собственными знаниями по данной теме (1-2 факта) |
1 | |||
|
использует 2 средства для привлечения внимания |
2 | |||
|
использует 2 неполных предложения |
2 | |||
|
Всего баллов |
14 | |||
жүктеу/скачать 25,2 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
1 2