ЛИТЕРАТУРА 1.
Витлин Ж. Л. Современные проблемы обучения грамматике иностранных язы-
ков // Иностранные языки в школе. 2000. № 5.
2.
Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. Лингводи-
дактика и методика. Москва, 2009.
3.
Горлова Н. А. Лично-деятельностный метод обучения иностранным языкам до-
школьников, младших школьников и подростков. Теоретические основы : учебное посо-
бие. М. : МГПУ, 2010. 248 c.
4.
Миньяр-Белоручев Р. К. «Примитивная» грамматика для изучающих иностран-
ный язык // Иностранные языки в школе. 2000. № 4. С. 27–29.
5.
Пассов Е. И. Основы методики обучения иностранным языкам. М. : «Русский
язык», 1998.
6.
Рогова Г. В. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в сред-
ней школе. М. : Просвещение, 1998.
7.
Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс. М. :
2002. 239 с.
8. www.government.ru
362
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ Ананьева Е. В., Григорьева Е. Н. ПРИМЕНЕНИЕ CLIL-ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ПРОФИЛЬНЫХ КЛАССАХ СТАРШЕЙ ШКОЛЫ Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, г. Чебоксары, Россия Аннотация. В статье рассматриваются особенности применения тех-
нологии CLIL (предметно-языковое интегрированное обучение) на уроках
английского языка в профильных классах старшей школы. Данная статья
раскрывает сущность CLIL как педагогической технологии, а также по-
дробно описывает содержание ее компонентов. Автор развернуто обосно-
вывает актуальность, целесообразность и эффективность применения пред-
метно-языкового интегрированного обучения на уроках английского языка,
а также обобщает преимущества и недостатки его использования в обуче-
нии английскому языку в старшем звене.
