Современные методы и технологии преподавания иностранных языков
жүктеу/скачать 4,43 Mb. Pdf көрінісі
|
Sovremennye metody i tekhnologii prepodavaniya inostrannykh yazykov
- Бұл бет үшін навигация:
- КОНКУРС ПОЭТИЧЕСКОГО ПЕРЕВОДА В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
- Ключевые слова
| ЛИТЕРАТУРА
1. Воронин А. С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике. Тестовое учебное электронное издание. ГОУ ВПО УГТУ–УПИ, 2006. 135 с. 2. Пайгина Е. С. Формирование компетенции социально-профессионального вза- имодействия будущих бакалавров социальной работы : дис. … канд. пед. наук. Благове- щенсск, 2019. С. 291. 3. Приказ Минобрнауки России от 12.05.2014 N 508 (ред. от 14.09.2016) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего про- фессионального образования по специальности 40.02.01 Право и организация социаль- ного обеспечения» [Электронный ресурс]. Режим доступа : http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_167762/ Долгова Н. И. КОНКУРС ПОЭТИЧЕСКОГО ПЕРЕВОДА В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ КАК СПОСОБ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ Кузбасский государственный технический университет им. Т.Ф. Горбачева, г. Кемерово, Россия Аннотация. В статье рассматривается один из способов повышения мотивации студентов неязыкового вуза по изучению иностранных языков при помощи развития творческого потенциала студентов посредством кон- курса поэтического перевода. Описываются цели и задачи конкурса, этапы его проведения. Подчеркивается влияние конкурса не только на развитие интеллектуальных и творческих способностей студентов, но и на развитие личности в целом. Ключевые слова: конкурс, внеаудиторная деятельность, творческий потенциал, мотивация, обучение иностранным языкам. Согласно ФГОС высшего образования представляется необходимым «развивать творческую инициативу студентов, воспитывать их потребность в самообразовании и стремление к повышению уровня своей теоретической подготовки. Основным условием усвоения человеком общественно вырабо- танных духовно-нравственных ценностей и принципов является включение его в творческую учебно-профессиональную деятельность в вузе» [1, с. 115]. На сегодняшний день требования к организации самостоятельной ра- боты и проведению практических занятий по дисциплине «Иностранный 80 язык» в неязыковых вузах существенно изменились. Востребованность ино- странных языков в профессиональной сфере, индивидуализация процесса обучения, развивающие аспекты психологии обучения иностранному языку стимулируют преподавателя к поиску новых средств и форм преподавания. На наш взгляд, одной из форм, удовлетворяющей вышеперечисленным тре- бованиям, является организация самостоятельной работы обучающихся в форме конкурса поэтического перевода. Целью данной статьи является описание опыта организации и прове- дения конкурса поэтического перевода как способа повышения мотивации студентов неязыкового вуза по изучению иностранных языков. Мотивировать студентов к изучению языка в неязыковом вузе в усло- виях ограничения часов на практические занятия довольно трудно. Мы пре- красно понимаем, что обучающиеся, которые не заинтересованы в изучения предмета, не будут эффективно учиться, запоминать лексический и грамма- тический материал. Самые лучшие книги, интернет-источники, яркие ви- деоматериалы не заставят студентов упорно работать, если они не увлечены процессом обучения. Следовательно, преподавателю необходимо находить разнообразные формы повышения заинтересованности студентов к изуче- нию иностранных языков [2, с. 49]. На сегодняшний день обучающихся все чаще волнует вопрос не только содержания дисциплины, но и результат, к которому они должны прийти. Мы говорим о всесторонне образованном, компетентном професси- онале, который способен проявлять свои знания иностранного языка в про- фессиональной деятельности, так как современный специалист, должен уметь использовать свои языковые возможности в ситуациях спонтанного делового общения, можно сказать стрессовых. Поэтому авторы данной статьи все глубже в своей работе внедряют такое понятие, как индивидуализация, т.е. направленность на конкретного обучающегося, что и позволяет в большей степени мотивировать студентов к овладею иностранным языком. С этой целью мы, в своей работе, стараемся привлекать студентов к участию в конкурсах, викторинах и олимпиадах по иностранному языку, задействуем в съемке видеороликов, так как такие формы работы предназначены не только для контроля и коррекции знаний, но и для расширения кругозора обучающихся, для стимулирования интереса к иностранному языкуи развитию творческих способностей каждого участ- ника таких проектов [4, с. 33]. Подобные мероприятия дают возможность студенту проявить свои знания в несколько другой ситуации, выйти за рамки повседневности, показать свою креативность вне группы, проявить именно свои знания и навыки владения не просто иностранным языком, а профессиональным иностранным языками продемонстрировать свой твор- ческий потенциал. Итак, как же студент может проявить свою индивидуальность и пока- зать свои знания в стрессовой ситуации? В рамках научной недели и недели 81 иностранных языков в КузГТУ проводятся конференции, олимпиады, вик- торины и конкурсы поэтического перевода. Конкурс поэтического перевода в КузГТУ проводит кафедра ино- странных языков в рамках традиционной Недели иностранного языка и Сту- денческой научной весны на протяжении пяти лет. В конкурсе принимают участие студенты всех институтов вуза. Из года в год количество студентов, участвующих в этом мероприятии увеличивается, и если в предыдущие голы конкурс предлагался только студентам, изучающих немецкий язык, то в этом году конкурс расширил свои границы и в нем приняли участие сту- денты английской и французской секции. Таким образом количество участ- ников насчитывало 96 человек, что почти в три раза больше обычного. Конкурс поэтического перевода предоставляет возможность студенту самостоятельно интерпретировать иностранный текст, содействует творче- скому самовыражению, способствует развитию лингвистических способно- стей и переводческих навыков и, конечно же, расширяет его культурный кругозор. Это в большей степени внеаудиторная работа студента, под руко- водством преподавателя. Конкурс поэтического перевода ставит перед собой следующие за- дачи: повышение практического интереса студентов к иностранным языкам; развитие творческих способностей и практических навыков сту- дентов в области письменного перевода; расширение возможностей применения знаний обучающихся по иностранному языку; расширения кругозора, общей и речевой культуры, личностной ориентации. Конкурс проводится в несколько этапов. 1. жүктеу/скачать 4,43 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|