Специфика педагогической деятельности
Педагогика Удивления в преподавании математики
жүктеу/скачать 52,51 Kb.
|
Салдарбеков Жанболат
- Бұл бет үшін навигация:
- 3.1. Проанализировать статью как реферат-резюме и представить ее вниманию читателя
- Cписок использованной литературы
| 3. Педагогика Удивления в преподавании математики
Педагогика Удивления в преподавании математики Ившина М.А., учитель математики МБОУ «СОШ No91 имени Надежды Курченко», г. Ижевсск. Не каждый преподаватель или учитель математики сможет взять на себя смелость и сказать: «Я – математик», как это сделал исследователь, основатель интегративного учения кибернетики Норберт Винер, вынеся смелый девиз в заглавие автобиографии. От школьного учителя требуется не только быть специалистом в своём предмете, то есть человеком владеющим наиболее общим языком, описывающим мироздание, но уметь научить этому языку, рассказать о его честной непредвзятой и объективной красоте своим ученикам. Любовь педагога к своему предмету созидательна , она преобразует первую стрессовую реакцию — страх — ученика, попавшего в новый сложный мир формул, знаков, закономерностей в положительную стрессовую реакцию — изучение, освоение нового, мир математики способен удивлять каждый день, в каждой странице учебника кроются новые повороты, ведущие от известных теорем, к новым теориям. Автор педагогического подхода «удивления», П.А. Степичев справедливорассматривает нынешнюю ситуацию как критическую. Но это не кризис закоторым следует обвал и разрушение всей системы. Сейчас мы находимся у границы формирования нового подхода — педагогам предстоит научиться самим и научить детей оперировать объёмами доступной информации, ориентироваться в них, уметь не потерять живого интереса к жизни и обучению. То есть —продолжать удивляться тому, что нас окружает, понимая то, с чем мы встречаемся,с единственной целью — не превратить мир математики в непознаваемый набор отдельных элементов, требующих механистического заучивания, избежать мифологизации.[4] 3.1. Проанализировать статью как реферат-резюме и представить ее вниманию читателя Работа Ившина М.А. называется «Педагогика Удивления в преподавании математики» названной статье говорится о том,что автор упомянула об основной педагогической деятельности учителей-предметников, характеристиках и структуре учителя. То есть описываются действия, которые необходимо предпринять для того, чтобы любой учитель стал хорошим учителем.Автор статьи детально аналиризирует все аспекты деятельности учетеля.Проведённый анализ статьи,позволяет понять особенности деятельности учителя и ее применение. Заключение Функции профессиональной деятельности учителя начальных классов шире, чем у учителя-предметника, так как он всегда работает классным руководителем и преподает большое число разнопрофильных учебных дисциплин. Учитель должен прочувствовать с каким ребенком и как себя надо вести. Например, поставленная ученику двойка на каждого ребенка подействует по-разному: для одного - это будет душевная и психологическая травма, а другого - может растормошить, дать стимул для исправления плохой отметки. Дело в том, что сегодняшних детей необходимо подталкивать, постоянно напоминать для чего им необходимо учиться. Ведь образование необходимо именно ребенку, а не его родителям и учителям. Cписок использованной литературы: 1.https://multiurok.ru/files/spietsifika-piedaghoghichieskoi-dieiatiel-nosti.html 2.http://www.vashpsixolog.ru/lectures-on-the-psychology/119-conferences-and-reports-on-3.psychology/2550-speczifika-professionalno-pedagogicheskoj-deyatelnosti-uchitelya 3. . https:// okmpu.edu.kz 4. https://nsportal.ru/shkola/matematika/library/2022/03/31/pedagogika-udivleniya-v-prepodavanii-matematiki 5. https://spravochnick.ru/pedagogika/struktura_pedagogicheskoy_deyatelnosti/ 6. https://infourok.ru/osnovnie-vidi-pedagogicheskoy-deyatelnosti жүктеу/скачать 52,51 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|