Спецификация суммат



бет3/31
Дата13.03.2023
өлшемі0,5 Mb.
#73690
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   31
Байланысты:
СОЧ 10 КЛАСС

4. Уровни мыслительных навыков


Виды речевой деятельности

Уровень мыслительных навыков

Описание заданий

Рекомендуемый тип заданий

Слушание

Знание и понимание

Понимание устного сообщения\ аудио\ видеоматериалов

Для проверки уровня рекомендуется использовать задания с множественным выбором ответов (МВО) и/ или задания, требующие краткого ответа (КО)




Понимание лексического значения слов




Применение

Определение основной мысли текста

Навыки высокого порядка

Прогнозирование содержания текста

Оценивание устного высказывания

3



Чтение

Знание и понимание

Понимание содержания текста

Для проверки уровня рекомендуется использовать задания с множественным выбором ответов (МВО) и/ или задания, требующие краткого ответа (КО) и развернутого ответа (РО).




Применение

Определение стилей и типов речи




Формулирование вопросов и ответов




Владение разными видами чтения




Навыки высокого порядка

Анализ художественных произведений




Извлечение информации из различных ресурсов




Сравнительный анализ текстов

Письмо

Навыки высокого порядка

Создание текстов разных типов, жанров и стилей речи

Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие развернутого ответа (РО).




Синтез прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала




Представление информации в различных формах

Творческое письмо

Написание эссе

Применение

Соблюдение орфографических норм




Соблюдение пунктуационных норм

Говорение

Знание и понимание

Применение



Разнообразие словарного запаса

Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие развернутого ответа (РО).




Пересказ прослушанного/прочитанного текста




Соблюдение речевых норм




Навыки высокого порядка

Создание монологического высказывания







Участие в диалоге







Оценивание устного высказывания




Использование языковых

Применение

Использование грамматических форм слов

Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие РО и входящие в задание Письма/Говорения

единиц

Использование синтаксических конструкций

4
5. Распределение проверяемых целей по уровням мыслительных навыков в разрезе четвертей



Четверть

Знание и понимание

Применение

Навыки высокого уровня

1

20%

60%

20%

2

15%

50%

35%

3

5%

45%

50%

4

-

40%

60%

Итого

10%

49%

41%


6. Правила проведения суммативного оценивания
Суммативное оценивание проводится в учебном кабинете, где закрыты наглядные материалы: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут служить подскучазкой.
Перед началом суммативного оценивания зачитайте инструкцию и сообщите обучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните обучающимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Когда закончите давать инструкции, убедитесь, что все обучающиеся поняли правила проведения суммативного оценивания, и спросите до начала выполнения работы, есть ли у них вопросы.
Удостоверьтесь, что обучающиеся во время оценивания работают самостоятельно, и у них нет возможности помогать друг другу. У обучающихся не должно быть доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).
Рекомендуйте обучающимся не пользоваться ластиком, а зачёркивать неправильные ответы.
В процессе выполнения работы отвечайте на вопросы, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за обучающихся, оказывать помощь в правописании, перефразировать вопросы и комментировать любую информацию, которая может предоставить преимущество отдельным обучающимся.
За 5 минут до завершения суммативного оценивания сообщите обучающимся, что у них осталось 5 минут.
После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите обучающихся прекратить работу и положить свои ручки/карандаши на парту. Соберите работы обучающихся, убедитесь, что их количество соответствует количеству обучающихся, находящихся в аудитории и выполнивших работу.

7. Модерация и выставление баллов
Все учителя используют одинаковую схему выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов.

5
СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ



Обзор суммативного оценивания за 1 четверть

Продолжительность СО 40 минут (без учёта навыка говорения) Слушание-10 минут
Говорение- проверяется отдельно Чтение-10 минут
Письмо-20 минут Количество баллов – 30

Структура суммативного оценивания
Данный вариант состоит из 12 заданий по 4 частям: слушание, чтение, письмо, говорение, включающих вопросы с множественным выбором ответов, вопросы, требующие краткого и развернутого ответов.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов. В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова, словосочетания или короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся должен дать подробный ответ, используя аргументы, раскрыть тему/вопрос.

6
Характеристика суммативного оценивания за 1 четверть




Раздел

Вид речевой дeятель ности

Проверяемая цель

Кол-во зада ний *

Тип зада ния *

Описание задания *

Время на выпол нение

Общий балл

Туризм. Экотуризм.

Слушание

10.1.4 Прогнозировать содержание всего текста, опираясь на заключительные фразы, выводы текста

4

КО

Обучающийся знакомится с вопросами, затем слушает текст и отмечает правильный вариант, отвечает на вопросы.
Задание нацелено на понимание содержания прослушанного, прогнозирование содержания текста

10

5

10.1.1 Понимать основную, детальную и скрытую информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего

МВО

Говорение

10.2.2 Пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/услышанное с собственным опытом

1

РО

Обучающийся читает заданный текст и пересказывает содержание текста, демонстрирует понимание проблематики и связывает прочитанное с собственным опытом, показывает уровень владения словарным запасом

Оцени вается отдель но

5

10.2.1 Владеть словарным запасом, включающим лексику научно-технической, учебно-профессиональной и общественно- политической сфер

7






Чтение

10.3.1 Понимать детально содержание текстов, интерпретируя его и соотнося детали с основной мыслью текста

6

МВО РО

Обучающийся читает текст, выполняет задания, направленные на выявление уровня.

10

10

10.3.3 Формулировать вопросы по прочитанному тексту и отвечать на них, используя информацию из текста для подтверждения своей точки зрения

Обучающийся составляет вопросы и отвечает на них, используя информацию из текста.

10.3.4 Владеть стратегиями чтения, включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение

Задание нацелено на выявление уровня владения видами чтения.

Письмо

10.4.1 Создавать тексты смешанных типов, разных жанров, стилей и подстилей (статья, пресс-релиз, репортаж, аннотация)

1

РО

Обучающийся пишет публицистическую статью-рассуждение с элементами повествования/описания, используя именные части речи в различных формах и используя уместно сложные синтаксические конструкции с точки зрения их функционально-стилистических качеств.

20

10

Использова ние языковых единиц

10.5.1 Использовать правильно именные части речи в различных формах

10.5.2 Использовать уместно сложные синтаксические конструкции с точки зрения их функционально

8
Образец заданий и схема выставления баллов






Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   31




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет