Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык и литература» 10 класс
жүктеу/скачать 203,85 Kb.
|
| Говорение
5.Примите участие в полемике, выбрав одну из ситуаций: В вашем классе после изучения повести Н. В. Гоголя «Шинель» возник спор: «Боль за человека или насмешка над ним?» Два ученика придерживаются разных точек зрения и ведут полемику, соблюдая правила. Вас попросили подготовиться к заседанию клуба любителей литературы по теме «Редчайший дар высокой любви или слабость «маленького человека»?» (по рассказу А. И. Куприна «Гранатовый браслет»). Обучающиес в паре ведут полемику, соблюдая правила. Синтезируйте различные точки зрения и предложите решение проблемы. Соблюдайте речевые нормы, избегая нарушения лексической сочетаемости, речевой недостаточности и/или избыточности, логических ошибок и логику изложения материала. Во время подготовки можно делать записи для использования их в полемике. [5]
Чтение Прочитайте отрывок из пьесы А.Н.Островского «Бесприданница» и ответьте на вопросы. https://ilibrary.ru/text/1202/p.4/index.html Карандашев. Где же быть мне? Лариса. Где хотите, только не там, где я. Для меня самое тяжкое оскорбление — это ваше покровительство; ни от кого и никаких других оскорблений мне не было. Карандашев. Кнуров и Вожеватов мечут жеребий, кому вы достанетесь, играют в орлянку — и это не оскорбление? Хороши ваши приятели! Какое уважение к вам! Они не смотрят на вас, как на женщину, как на человека, они смотрят на вас, как на вещь. Ну, если вы вещь, — это другое дело. Вещь, конечно, принадлежит тому, кто ее выиграл, вещь и обижаться не может. Лариса. Вещь... да, вещь! Они правы, я вещь, а не человек. Я сейчас убедилась в том, я испытала себя... я вещь! (С горячностью.) Наконец слово для меня найдено, вы нашли его. Уходите! Прошу вас, оставьте меня! Всякая вещь должна иметь хозяина, я пойду к хозяину. Карандашев. (с жаром). Я беру вас, я ваш хозяин. (Хватает ее за руку.) Лариса. О, нет! Каждой вещи своя цена есть... Ха, ха.. я слишком, слишком дорога для вас. Уж если быть вещью, так одно утешение — быть дорогой, очень дорогой. Сослужите мне последнюю службу: подите, пошлите ко мне Кнурова. Карандашев. Что вы, что вы, опомнитесь! Лариса. Ну, так я сама пойду. Карандашев. Лариса Дмитриевна! Остановитесь! Я вас прощаю, я все прощаю. 36 Лариса. (с горькой улыбкой). Вы мне прощаете? Благодарю вас. Только я-то себе не прощаю, что вздумала связать судьбу свою с таким ничтожеством, как вы. Карандашев. Уедемте, уедемте сейчас из этого города, я на все согласен. Лариса. Поздно. Я вас просила взять меня поскорей из цыганского табора, вы не умели этого сделать; видно, мне жить и умереть в цыганском таборе. Поздно. Теперь у меня перед глазами заблестело золото, засверкали бриллианты. Карандашев. Я готов на всякую жертву, готов терпеть всякое унижение для вас. Лариса. (с отвращением). Подите, вы слишком мелки, слишком ничтожны для меня. Карандашев. Скажите же: чем мне заслужить любовь вашу? Я вас люблю, люблю. Лариса. Лжете. Я любви искала и не нашла. На меня смотрели и смотрят, как на забаву. Никогда никто не постарался заглянуть ко мне в душу, ни от кого я не видела сочувствия, не слыхала теплого, сердечного слова. А ведь так жить холодно. Я не виновата, я искала любви и не нашла... ее нет на свете... нечего и искать. Я не нашла любви, так буду искать золота. Подите, я вашей быть не могу. Карандашев. (запальчиво). Не моей? Лариса. Никогда! Карандашев. Так не доставайся ж ты никому! 6. Какое средство художественной выразительности Ларисы: «На меня смотрели и смотрят, как на забаву»? А) Градация В) Оксюморон С) Сравнение Д) Метафора использует А.Островский в словах [1]
7. Какую роль для понимания идеи произведения «Бесприданница» играет данный отрывок? Дайте развернутый ответ в 2-х предложениях. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ [2] 8. К какому элементу композиции пьесы относится данный отрывок? А) Развязка В) Завязка С) Кульминация D) Развитие действия [1] 9. Выпишите 2 эпитета из текста, которые помогают нам представить душевное состояние Ларисы. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ [2]
[2]
11. Сформулируйте вопрос по тексту и ответьте на него, используя информацию из текста для подтверждения своей точки зрения. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ [2] Письмо 12.Напишите причинно-следственное эссе (объём 200-250 слов), выбрав одну из тем, используя сложные синтаксические конструкции. Соблюдайте пунктуационные нормы в сложных синтаксических конструкциях. Почему Лариса говорит о себе: «Я вещь, а не человек!»? Что явилось причиной и следствием неразделенной любви «маленького человека» в произведении А.Куприна «Гранатовый браслет»? [10] 38 жүктеу/скачать 203,85 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|