Уровни мыслительных навыков по предмету «Русский язык и литература», 11 класс

4 
Чтение 
Знание 
и 
понимание 
Ч1.Понимание содержания текста 
Для проверки уровня 
рекомендуется 
использовать задания 
с 
множественным 
выбором 
ответов 
(МВО) и/или задания, 
требующие краткого 
ответа 
(КО) 
и 
развернутого ответа 
(РО). 
Применение 
Навыки 
высокого 
порядка 
Ч2.Определение стилей и типов 
речи 
Ч3.Формулирование вопросов и 
оценивание
Ч4.Владение 
разными 
видами 
чтения
Ч5.Составление плана 
Ч6.Анализ 
художественных 
произведений 
Ч7.Извлечение информации из 
различных ресурсов
Ч8.Сравнительный анализ текстов 
Письмо 
Навыки 
высокого 
порядка 
П1.Создание 
текстов 
разных 
жанров и стилей речи 
Для проверки уровня 
рекомендуется 
использовать задания, 
требующие 
развернутого ответа 
(РО). 
П2.Синтез 
прослушанного, 
прочитанного и аудиовизуального 
материала 
П3.Представление информации в 
различных формах
П4.Творческое письмо 
П5.Написание эссе
Применение 
П6.Соблюдение орфографических 
норм 
П7.Соблюдение пунктуационных 
норм 
Говорение 
Знание 
и 
понимание 
Применение 
Г1.Разнообразие словарного запаса Для проверки уровня 
рекомендуется 
использовать задания,
требующие 
развернутого ответа 
(РО). 
Г2.Пересказ 
прослушанного/прочитанного 
текста 
Г3.Соблюдение речевых норм 
Навыки 
высокого 
порядка 
Г4.Создание 
монологического 
высказывания 
Г5.Участие в диалоге
Г6.Оценивание 
устного 
высказывания 
Использовани
е 
языковых 
единиц 
Применение 
ИЯЕ 1. Использование 
грамматических форм слов 
Для проверки уровня 
рекомендуется 
использовать задания, 
требующие краткого 
(КО) и развернутого 
ответов (РО). 
ИЯЕ 2. Использование 
синтаксических конструкций

5 
5. Правила проведения суммативного оценивания 
В период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы 
в Вашем кабинете: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут служить 
подсказкой.
Перед началом суммативного оценивания зачитайте инструкцию и сообщите 
учащимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните учащимся, что им 
нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Когда Вы закончите давать 
инструкции, убедитесь, что все учащиеся поняли, и спросите, есть ли у них вопросы, прежде 
чем они приступят к выполнению работы.
Удостоверьтесь, что учащиеся работают самостоятельно во время оценивания и что у 
них нет возможности помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания у 
учащихся не должно быть доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, 
например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации 
этот ресурс разрешается).
Рекомендуйте учащимся зачёркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать 
их ластиком.
В процессе выполнения работы отвечайте на вопросы, касающиеся инструкции и 
времени выполнения. Вы не должны перефразировать вопросы и комментировать любую 
информацию в целях недопущения предоставления преимущества отдельным учащимся.
Сообщите учащимся, за 5 минут до завершения суммативного оценивания.
По истечении времени, отведенного на суммативную работу, попросите учащихся 
прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту.
Соберите работы учащихся. Убедитесь, что количество работ соответствует количеству 
учащихся. 

жүктеу/скачать 1,02 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: