36
3. Какой подтекст содержится в предложении: «Я свободен, я художник!»?
А) До этого он в неволе работал инженером.
В) До этого он рисовал то, что его заставляли рисовать.
С) Ему не придется больше заниматься нелюбимым делом.
D) Это ирония героя рассказа над собой
[1]
4. Восстановите последовательность событий.
1. Яличник без устали работал вёслами.
2. Всё показалось мне в новом свете.
3. Исполняю волю своей тети.
[1]
А) 1,2,3
В) 2,1,3
С) 3,2,1
D) 1,3,2
Говорение
5.Примите участие в полемике, выбрав одну из ситуаций:
В вашем классе после изучения повести Н. В. Гоголя «Шинель» возник спор: «Боль за
человека или насмешка над ним?» Два ученика придерживаются разных точек зрения и
ведут полемику, соблюдая правила.
Вас попросили подготовиться к заседанию клуба любителей литературы по теме
«Редчайший дар высокой любви или слабость «маленького человека»?» (по рассказу А. И.
Куприна «Гранатовый браслет»). Обучающиес в паре ведут полемику, соблюдая правила.
Синтезируйте различные точки зрения и предложите решение проблемы. Соблюдайте
речевые нормы, избегая нарушения лексической сочетаемости, речевой недостаточности
и/или избыточности, логических ошибок и логику изложения материала. Во время
подготовки можно делать записи для использования их в полемике.
[5]
Достарыңызбен бөлісу: