4. Характеристика содержания заданий: Методика воспитания: Принципы воспитания; Основные направления воспитания; Методы воспитания.
Процесс обучения: Принципы обучения. Методы и формы обучения.
Управление и организация учебного процесса: Подготовка учителя к уроку, педагогический анализ и рефлексия учебного процесса. Инновационная деятельность учителя.
Новые подходы в преподавании и обучении:Эффективное преподавание и когнитивное развитие; Обучение тому, как учиться. Важность диалога в классе; Постановка вопросов; Планирование уроков с учётом новых подходов в преподавании и обучении.
Оценивание учебных достижений:Оценивание для обучения и оценивание обучения; Обратная связь.
Исследование практики: Подходы и стратегии исследования урока; Подходы и стратегии исследования практики.
5. Трудность тестовых заданий в одном варианте теста.тест состоит из 3-х уровней трудности: базовый уровнень (А) – 26 %, средний уровень (В) – 60 %, высокий уровень (С) – 14 %.
Базовый уровеньтрудности характеризует воспроизвдение простых знаний и навыков, позволяет провести оценки минимального уровня подготовленности тестируемого, выполнение простых действия с помощью определённых указаний, использование простых аргументов и естественнонаучных понятий.
Средний уровеньтрудности характеризует правильное воспроизведение основных знаний и навыков, распознавание простых моделей в новых ситуациях, умение анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать данные, использовать аргументы, обобщать информацию и формулировать выводы.
Высокий уровеньтрудности характеризует воспроизведение более сложных знаний и навыков, распознавание более сложных моделей заданий, интегрирование знаний, умений и навыков, анализ сложной информации или данных, проводить рассуждение, обосновывать и формулировать выводы, направлено на разграничение фактов и их последствий, определение значимости представленных фактов.
