«Жаратылыстану» пəнін оқытуда негізге алатын нормативтік құжаттар тізімін жазыңыз:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
30
2
Жер мен Күн арасындағы байланысты түсіндіріңіз
30
3
Біздің ғаламшарымыз үшін ауаның маңызын түсіндіріңіз
20
4
Табиғат ресурстарын шығу тегі бойынша жіктеңіз
20
22
Сұрақтар/тапсырма
Балл
Жинаған балл
1
Ұлттық саябақтар мен қорықтарды құру мақсатын түсіндіріңіз
30
2
Формативті және суммативті бағалау жүйесінің айырмашылығы мен ұқсастығын Венн диаграммасы арқылы салыстырыңыз
30
3
Оқу үрдісінде жаңа технологияның әдіс-тәсілдері арқылы жазылым дағдысын қалыптастырудың міндеттерін жазыңыз
20
4
Бақылаудың басты белгілерін анықтаңыз. Бақылау жүргізудің жоспарын құрыңыз
20
Каракоз
23
Сұрақтар/тапсырма
Балл
Жинаған балл
1
Сабақта топтық жұмыс жүргізудегі жететін жетістіктерді талдаңыз______________________________________________________________________________________________________
30
2
Өсімдіктерді қорғау жолдарын ұсыныңыз
30
3
Уақыттың маңыздылығын түсіндіріңіз
20
4
Төмендегі кестеге «Жаратылыстану» пәнінің оқу жүктемесінің көлемін анықтаңыз
20
24
Сұрақтар/тапсырма
Балл
Жинаған балл
1
Оқылым және жазылым дағдыларының арасындағы ұқсастық пен айырмашылықты Венн диаграммасы арқылы салыстырыңыз
Жазылым Ұқсастығы
Оқылым
30
2
Бастауыш білім беру деңгейінің 2-сыныпқа арналған «Жаратылыстану» пәнінен үлгілік оқу бағдарламасын жүзеге асыру бойынша ұзақ мерзімді жоспардағы ортақ тақырыптарға талдау жасаңыз
30
3
Жарық пен қараңғыны диаграмма арқылы салыстырыңыз. Жарықтың табиғи және жасанды көздерін ажыратыңыз
20
4
Сабақта ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану тиімділігінің себебін талдаңыз
20
Каракоз
25
Сұрақтар/тапсырма
Балл
Жинаған балл
1
«Жаратылыстану» пəнінің оқу бағдарламасының құрылымын анықтаңыз
30
2
Берілген сурет бойынша «Жаратылыстану» пәнінен қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырма құрастырыңыз
30
26
Сұрақтар/тапсырма
Балл
Жинаған балл
1
«Жаратылыстану» пәніндегі оқылым дағдысын дамытуға ықпал ететін тапсырма үлгілерін құрастырыңыз
30
2
Бастауыш білім беру деңгейінің 3-сыныпқа арналған «Жаратылыстану» пәнінен үлгілік оқу бағдарламасын жүзеге асыру бойынша ұзақ мерзімді жоспардағы ортақ тақырыптарға талдау жасаңыз
30
3
Кестеде берілген оқыту процесін ұйымдастыруда қолданылатын педагогикалық тәсілдерді тиісінше сәйкестендіріңіз
1.Іс-әрекеттік тәсіл
А) оқу процесін оқушылардың әртүрлі топтарына мамандандырылуын, оқушылардың жеке қабілеттіліктерін ескеру мақсатында әртүрлі топтарға түрлі жағдайларды жасауды көздейді
2.Саралап оқыту тәсілі.
Ә) оқушы білімді дайын күйінде алмай, оны өзі өндіреді, өзінің оқу әрекетінің мазмұны мен түрлерін ұғынады, оның ережелер жүйесін түсінеді және қабылдайды, жетілдіруге белсенді қатысады.
3.Коммуникативтік тәсіл
Б) оқу процесін дараландыру, оқу процесінде тұлғаны, оның жеке психикалық және физиологиялық ерекшеліктерін, қажеттіліктері мен жүріс-тұрыс уәждерін, әлеуетті қабілеттіліктерін ескере отырып үйлесімді қалыптастыру және жан-жақты дамыту, оның шығармашылық қабілеттерін толық ашу.
4.Тұлғаға бағытталған тәсіл.
Д)ақпаратты тарату мен жариялауда, білім, білік және дағдылармен алмасуда екіден асатын адамдардың сөйлеу арқылы атқарылатын әрекеттесу процесі.
20
4
Ойын іс-әрекеттері мен ортақ тақырыптар арқылы оқыту процесіне сипаттама беріңіз
20
27
Сұрақтар/тапсырма
Балл
Жинаған балл
1
Бастауыш білім беру деңгейінің 4-сыныпқа арналған«Жаратылыстану» пәнінен үлгілік оқу бағдарламасын жүзеге асыру бойынша ұзақ мерзімді жоспардағы ортақ тақырыптарға талдау жасаңыз
30
2
Берілген өсімдік мүшелерінің қоршаған ортаға қалай бейімделетіндігін сипаттаңыз
Жантақ, Бидай, Жүгері, Бақбақ
30
3
«Жаратылыстану» пәнін оқыту үшін қажетті құрал-жабдықтар мен материалдардың тізімін, оқу кабинеттеріндегі жиһаздарды анықтап, кестені толтырыңыз
Құрал-жабдықтар
Материалдар
Жиһаздар
20
4
Адам ағзасының ауру мен инфекциядан қорғану жолдарын көрсетіңіз
20
28
Сұрақтар/тапсырма
Балл
Жинаған балл
1
«Жаратылыстану» пәнінің 1 және 4-сыныпқа арналған базалық мазмұнының «Жер мен ғарыш» бөлімін салыстырыңыз.
Тұлғаға бағытталған ұстанымның мақсатын айқындаңыз
20
4
Ауа тазалығын сақтау жолдары мен оны тазарту шараларын ұсыныңыз
20
Каракоз 29
29 Айдана 29-31 билет
Сұрақтар/тапсырма
1
«Жаратылыстану» пәнін оқыту үдерісінде оқушылардың айтылым дағдысын дамытуға ықпал ететін тапсырма үлгілерін мына суреттермен байланыстырып құрастырыңыз
2
«Жаратылыстану» пәнінің критериалды бағалау жүйесінде қолданылатын терминдерге анықтама беріңіз:
Мониторинг – білім беруді басқарудағы әрекеттің тиімділігін көтеруге, басқару жүйесінің технологиялық негізі болуға және едәуір ауқымды, әртүрлі мәліметтерді қорытуға, білім беру процесін түзету, дәлдеу арқылы нәтижелерге жедел әсер етуді қамтамасыз ететін, білім беру жағдайы туралы ақпараттарды нақты беруге арналған.
Коментарий –
Рубрика –бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістіктерді деңгейлерін сипаттау тәсілі.
Дескриптор –оқушының жұмысты қаншалықты жақсы орындағанын бағалайтын тұжырым.
3
Саралап оқыту ұстанымын негіздеңіз
Саралап оқыту ұстанымы - оқу үдерісін оқушылардың жеке қабілеттіліктерін ескеру мақсатында әртүрлі топтарға түрлі жағдайларды жасауды көздейді. Саралап оқыту ұстанымы әртүрлі деңгейдегі оқушылар тобының оқу әрекетін ұйымдастыру үшін арнайы оқыту әдістерін және іс-әрекеттерді саралау тәсілдерін кіріктіреді. Күрделілігімен, оқу-танымдық қызығушылықтарымен, мұғалім тарапынан көмек сипатымен ерекшеленетін сараланған тапсырмаларды қолдану - сараланған оқу іс-әрекеттерін ұйымдастырудың шарты болып табылады.
4
Оқытудағы коммуникативтік тәсілдің анықтамасын жалғастырыңыз. «Оқытудағы коммуникативтік тәсіл – ақпаратты тарату мен жариялау, екіден асатын адамдардың сөйлеу арқылы атқарылатын тәсіл әрекеттесу процесін Коммуникативтік тәсіл нәтижесі болып тіл арқылы қатынасу қабілеттілігі, яғни тілдік және сөйлеу нормаларын дұрыс пайдалана және қатынас жағдайына сай тиімді қатынас жүріс-тұрысын таңдай отырып,түрлі жағдайларда қатынас әрекетінің басқа қатысушыларымен ой бөлісу және алмасу қабілеттілігі болып табылады.
30
Сұрақтар/тапсырма
Балл
Жинаған балл
1
Жасалатын мақсат мерзіміне қарай сабақ жоспарларының түрлерінінің ерекшелігін кестеге толтырыңыз
ОМЖ белгілі бір тарауға немесе көлемді тақырыпқа байланысты жасалуы мүмкін
Ұзақ мерзімді жоспар
ҰМЖ тоқсанға немесе оқу жылына жасалуы мүмкін
30
2
Жаратылыстануды оқыту әдістемесі пәнінің зерттеу әдістерін
Анықтап, сипаттама беріңіз
Жалпы жаратылыстану саласындағы ғылымдарды оқытып үйрету әдістемесі, мектептерде оқыту әдістерінің дамуы 18-ші ғасырдың екінші жартысынан дами бастады. Пәннің дамуына биология мамандары, ғалымдар, көптеген әдіскер мұғалімдер, көп жылдар бойы жүргізілген оқу- әдістемелік жұмыстардың нәтижесі зор үлес қосты. Әдістемелік құралдар мен оқулықтардың мазмұны тарихтың дамуының әр түрлі кезеңдеріндегі қоғамдық-әлеуметтік құрылымның ерекшкліктеріне тікелей байланысты болды.
Осы оқу орындарында академик Василий Феодорович Зуев (1757-1794) дәріс берді. 1786 жылы В.Ф.Зуев өз тегін көрсетпей 2 бөлімнен тұратын оқулық жазды. Оқулық “Орыс империясының халық училищелеріне арналған табиғат тарихының нұсқасы”-деген атпен жарық көрді.Осы кезеңнен бастап жаратылыстану пәнін оқыту әдістемесінің тарихы басталды. Оқулықтың бінінші бетінде автор пәннің мақсаты мен міндеттерін алғаш рет ашып берді. Оқулықта В.Ф.Зуев жаратылысты, табиғатты оқытудың жүйесі мен оқыту тәртібін былай көрсетті: Қазба байлықтар (Өлі табиғат );
Тоңатын әлем (Өсімдіктер әлемі);
Жануарлар әлемі ( Зоология).
«Жаратылыстану» пәнінің мақсаты – баланың қоршаған ортаны танып білуге, зерттеуге қызығушылығын ояту, ғылыммен шұғылдануға ынталандыру. Оқулықтағы тапсырмалар арқылы іс-әрекеттік тәсілдеме жүзеге асырылады.
Зертеу дағдылары:
Бақылау әдісі
Зерттеуді жоспарлау
Деректерді алу және ұсыну
Нәтижелерді түсіндіру
30
3
Қысқа мерзімді сабақ жоспарын құрудың негізгі міндеттерін сипаттап жазыңыз
Жоспарды құрып отырғанда мұғалімнің алдында төменгі сұрақтарға жауап болу керек:
Оқушылар нені білу керек?
Қандай түйінді идеяларды түсінуі керек?
Қандай мәселелерді зерттеп, талдаулары керек?
Ал, қысқа мерзімді сабақ жоспарын құрудың негізгі міндеттеріне келсек:
оқушылардың қызығушылығын арттыру үшін түрлі әдіс-тәсілдер қолдану;
тыңдалым, оқылым, айтылым, жазылым дағдылары бойынша түрлі жұмыс түрлерін дайындау;
төрт дағдыны қалыптастыру үшін ұсынылатын оқу материалдарымен ресурстардыоқушылардың жас ерекшеліктеріне қарай іріктеп алу;
уақытты үнемді және нәтижелі пайдаланудың жолдарын қарастыру;
жаңа тақырыпты қаншалықты меңгергенін анықтау үшін рефлексия ұйымдастыру.
сабақтың мазмұны бойынша қорытынды жасау;
оқушыларға өзін-өзі тексеруге және бағалауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар дайындау;
тақырыпты пысықтау үшін үй тапсырмасын әзірлеу.
Міне, сабақтың жоспарын осы сұрақтарға жауап беретіндей етіп және сабақ құрудың жоғарыдағы міндеттерін ескере отырып жоспарласақ,
20
4
«Мен – зерттеушімін» бөлімінее талдау жасаңыз (1-4 сыныптар)
1- сынып Бөлімдер
1-тоқсан
1Мен – зерттеушімін
(«Өзім туралы» тақырыбы аясында)
2-бөлім. Тірі табиғат
(«Біздің айналамыздағы әлем» тақырыбы аясында)
2-тоқсан
3Жер және Ғарыш
(«Біздің айналамыздағы әлем» тақырыбы аясында)
3-тоқсан
4Табиғат физикасы («Біздің айналамыздағы әлем» тақырыбы аясында
)
2-сынып
Бөлімдері
1тоқсан бөлім.Мен зерттеушімін
(«Туған өлкем» тақырыбы аясында
2-бөлім. Тірі табиғат
(«Туған өлкем» тақырыбы аясында) Тоқсан
2-бөлім. Тірі табиғат
(«Жаны саудың – тәні сау!» тақырыбы аясында) бөлім. Заттар және олардың қасиеттері
Жаратылыстану пәннің пәнаралық байланыстарын кесте арқылы көрсетіп, сипаттаңыз
1Дүниетану
2 музыка
3 орыс тілі
4 ағылшын тілі
5 қазак тілі
6 математика
7 химия
8 биология
9 физика
30
3
Жаратылыстану оқу бағдарламасы бойынша 3-сынып «Жер және ғарыш» бөлімінен оқушылар алатын білім қорын талдаңыз
3-сынып. «Жер және ғарыш»: жер сфералары туралы алғашқы түсінік (литосфера, гидросфера, атмосфера, биосфера), жер сфераларын графикалық кескіндеу, ғарышты игерудегі айтулы оқиғалар, жердің алғашқы жасанды серігін ұшыру, адамның ғарышқа алғашқы ұшуы, айға адамның қонуы, адамзаттың дамуы үшін ғарыштың маңызы, ғарыш игерудегі Қазақстанның үлесі, Байқоңыр ғарыш айлағы, жердің өз осінен айналуы, Күн мен түннің ауысуы;
20
4
«Жаратылыстану» пәнінің 1-сыныпқа арналған базалық мазмұнын
1) «Мен зерттеушімін»: қоршаған орта құбылыстарын бақылау; бақылау кезеңдері; эксперимент;
2) «Жанды табиғат»: жанды ағзалар; өсімдіктер және олардың алуантүрлілігі, ағаштар, бұталар, шөптесін өсімдіктер; өсімдіктің негізгі
бөліктері: тамыр, сабақ, жапырақ, гүл, жеміс, тұқым; жабайы және мәдени өсімдіктер; мәдени өсімдіктерді күту (суару, қоректендіру, топыраққа күтім жасау); өсімдіктің тіршілігіне қажетті жағдайлар (су, жарық, жылу, қоректік заттар); жануарлар, жабайы және үй жануарлары, үй жануарларын күту, үй жануарларының келтіретін пайдасы, жануарлардың жыл мезгілдерінің ауысуына бейімделуі: жылы жаққа ұшу, қысқа азық жинау, ұйқыға кету; адам,адамның дене мүшелері, адамның өмірінің кезеңдері, тамақтану, демалу;
3) «Жер және ғарыш»: жердің пішіні, глобус – жер моделі, ғарыш, ғарыш денелері, астрономия туралы алғашқы түсініктер; зымырандар, телескоптар, уақыт, уақыт өлшеу құралдары, сағат, күнтізбелер;
4) «Табиғат физикасы»: түрлі денелердің қозғалысы, табиғаттағы қозғалыс, адамдардың қозғалысы, қозғалыс траекториясы, қозғалыс траекториясын сурет түрінде белгілеу, жарық пен қараңғы, жарықтың табиғи және жасанды көздері, жарықтандыру, дыбыс және оның таралу ерекшеліктері, дыбыстың табиғи және жасанды көздері, жылу шығаратын құрылғылар, күнделікті өмірдегі электр, магниттің қасиеттері, магниттік қасиеті бар заттар.
