Ставрополь

111
110
ТЕОРИЯ ЛИНГВИ
С
ТИКИ
Явления переходности – важнейшие системообразую-
щие факторы
5
, связывающие единицы языка по вертикали 
и по горизонтали.
В традиционной лингвистике не раз отмечались явления 
переходности с употреблением слов: 
ядерные (типичные), 
периферийные и промежуточные
6
, но дифференциация 
диахронных и синхронных переходов впервые была осу-
ществлена в моей монографии «Переходные конструкции в 
синтаксисе» в 1967 году. Здесь же было дано описание шкалы 
переходности с обозначением диахронных и синхронных 
явлений. В дальнейшем в центре моего внимания стали явле-
ния синхронной переходности, наглядно представляемые 
шкалой синхронной переходности: 
А → Аб → АБ → аБ → Б.
Звенья 
А и Б обозначают ядерные (типичные) едини-
цы языка, обладающие полным набором дифференциаль-
ных признаков, а остальные звенья включают переходные 
факты, обладающие синкретизмом свойств. 
Аб и бА – пери-
ферийные звенья, а 
АБ – промежуточное звено.
7
Теория синхронной переходности с опорой на шкалу 
переходности уже послужила теоретической основой 
исследования грамматического строя русского языка: смо-
трите мои работы, а также работы моих учеников и после-
дователей (см.: список кандидатских и докторских диссер-
таций на стр. 337)
8
.
Функциональный подход к изучению и описанию еди-
ниц языка обусловлен назначением – функциями самого 
языка. Функции языка проявляются в предложении, кото-
рое (по определению В.В. Виноградова) является средством 
«формирования, выражения и сообщения мысли».
В отечественном языкознании изначально без акцен-
тирования принимались во внимание не только функции 
языка в целом, но и функции единиц разных уровней систе-
мы языка: предложений, частей речи, разрядов лексики, 
морфем, фонем. Не всегда акцентировались, но всегда учи-
тывались функции единиц, образующих подсистемы и т.д. 
Внимание к функции единиц языка обусловило изучение 
функциональных типов предложения, назначения и спосо-
бов выражения единиц разных уровней.
9
В моих школьных учебниках, стойко сохраняющих 
традиции, последовательно рассматривается роль частей 
речи в выражении и сообщении мысли. Я выделяю осо-
бые параграфы: «§ 55. Роль существительных в речи», 
«§ 72. Роль глаголов в речи» и т.д.
10
Очевидно, что для 
структурно-семантического направления функциональный 
подход к изучению языка и речи не является новым.
Идея семантической общности единиц языка раз-
ной структуры, объединяемых в 
поле, впервые появилась 
в не мецкой лингвистике.
В современной русистике (с начала 70-х годов) эта идея 
получила развитие в акцентировании функционального 
подхода к изучению и описанию единиц языка
11
, а (главное) 
в разработке теории функционально-семантического поля
12
.
Слова 

жүктеу/скачать 1,44 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: