Стиль педагогической деятельности

Стиль педагогической 
деятельности 
Лекция 1

1. Общая характеристика стиля 
педагогической деятельности
Стиль педагогической деятельности -
устойчивая индивидуально специфическая 
система психологических средств, 
приемов, навыков, методов и способов 
осуществления педагогической 
деятельности.
Стиль педагогической деятельности –
отношение к партнеру взаимодействия.

Стиль педагогической деятельности 
включает: 
• стиль управления, 
• стиль саморегуляции, 
• стиль общения, 
• когнитивный стиль педагога. 

Стиль педагогической деятельности 
выявляет воздействие трех факторов: 
а) индивидуально-психологических 
особенностей субъекта этой деятельности —
преподавателя, включающих индивидно-
типологические, личностные, поведенческие 
особенности; 
б) особенностей самой деятельности;
в) особенностей обучающихся (возраст, пол, 
статус, уровень знаний и т.д.). 

2. Виды стилей педагогической 
деятельности
Стили педагогической деятельности 
подразделяются на 
четыре общих: 
авторитарный, демократический и 
либерально-попустительский, 
эмоционально-импровизационный, 
наполняясь
в то же время 
собственно педагогическим 
содержанием.

Авторитарный стиль
• Студент рассматривается как объект педагогического 
воздействия, а не равноправный партнер. 
• Преподаватель единолично решает, принимает решения, 
устанавливает жесткий контроль за выполнением 
предъявляемых им требований, использует свои права 
без учета ситуации и мнений студентов, не обосновывает 
свои действия перед студентами. 
• Вследствие этого учащиеся теряют активность или 
осуществляют ее только при ведущей роли педагога, 
обнаруживают низкую самооценку, агрессивность. 
• При авторитарном стиле силы студентов направлены на 
психологическую самозащиту, а не на усвоение знаний и 
собственное развитие. 

Для преподавателя характерны:
• главными методами воздействия такого 
педагога являются приказ, поучение. 
• низкая удовлетворенность профессией,
• профессиональная неустойчивость. 
• главное внимание обращают на методическую 
культуру, 
• в педагогическом коллективе часто пытаются 
лидировать. 

Демократический стиль
• Студент рассматривается как равноправный 
партнер в общении, коллега в совместном 
поиске знаний. 
• Педагог привлекает студентов к принятию 
решений, учитывает их мнения, поощряет 
самостоятельность суждений.
• Педагог при оценивании учитывает не только 
успеваемость, но и личностные качества 
студентов. 
• Методами воздействия являются побуждение 
к действию, совет, просьба. 

• У педагогов с демократическим стилем 
руководства студенты чаще испытывают 
состояния спокойной удовлетворенности, 
высокой самооценки. 
• Педагоги с этим стилем больше обращают 
внимание на свои психологические умения. 
• Для таких педагогов характерны большая 
профессиональная устойчивость, 
удовлетворенность своей профессией.

Либеральный стиль
• Педагог уходит от принятия решений, 
передавая инициативу студентам, 
коллегам. 
• Организацию и контроль деятельности 
студентов осуществляет без системы, 
проявляет нерешительность, колебания. 
• В группе неустойчивый микроклимат, 
скрытые конфликты.