Личностные: осознавать необходимость изучения темы.
Регулятивные:
Планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные:
Извлекать и анализировать информацию, добывать новые знания, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные:
Уметь общаться и взаимодействовать друг с другом.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Формы организации деятельности учащихся – фронтальная, групповая, индивидуальная.
Оборудование для учителя:
Учебник «География. Начальный курс» Н Дрофа 2012. И. Баринова-М., мультимедийная презентация, коллекция горных пород.
Оборудование для учеников:
Компьютер, маршрутные листы, учебник «География. Начальный курс» Н Дрофа 2014. И. Баринова-М., атлас.
Основные термины и понятия: ядро, мантия, земная кора, минералы, горные породы: магматические, осадочные и метаморфические.
Ход урока.
Организационный этап.
Цель: эмоционально - положительный настрой на урок, создание атмосферы успеха, доверия.
(Слайд 1 заставка)
- Добрый день, ребята.
Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс.
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте? Всё ль в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки?
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо,
Все с улыбочкой вздохнём
И наш урок начнём.
- Мы приближаемся к новой теме, и я предлагаю вам сегодня совершить увлекательное путешествие на корабле, но корабль наш непростой, а современнейший. Корабли бороздят океаны и воздушное пространство, у каждого свой маршрут (слайд 2) Предлагаю вам определить путь нашего необычного корабля. Куда мы отправимся с вами сегодня?
- Давайте сформулируем тему урока. (Определение темы урока слайд 3)
- У каждого из вас есть маршрутный лист, подпишите его, запишите тему урока.
- Наш корабль способен проникать сквозь недра нашей Земли. Мы отправляемся с вами в экспедицию. Но прежде, чем начать нашу экспедицию, давайте вспомним, с помощью чего изображается поверхность Земли на топографических планах.
(Слайд 4) Станция «Подготовительная»
- Выполните задание № 2 в ваших маршрутных листах. Прочтите письмо, заменяя условные знаки словами, запишите его.
- Давайте проверим. Каждая группа читает по 1 предложению.
(Проверка на слайде 5)
Вывод: - Молодцы! Вы хорошо усвоили условные знаки. Не забудьте оценить свою работу на данном этапе урока.
Актуализация знаний. Целеполагание.
Цель: основываясь на знания учащихся, сформулировать цели на сегодняшний урок.
Постепенно углубляясь, мы будем знакомиться с внутренним строением Земли. Ребята, ответьте на вопрос: Возможно, ли в реальности совершить путешествие к центру нашей планеты? Почему?
Недра Земли – загадочный и менее доступный мир, чем окружающий нас мир. И изучать его трудно.
- Вам хотелось бы узнать о внутреннем строении Земли?
- Может быть, вам что-либо уже известно о ее строении? Поделитесь.
- Земная кора состоит из разнообразных горных пород. Вы что-то о них уже слышали?
- Ребята, какие будут цели у сегодняшнего урока?
- Сформулируйте и запишите цели в маршрутный лист.
(Слайд 6)
Достарыңызбен бөлісу: |
