Зейіннің зерттеу әдістемелері: – «корректуралық проба» әдістемесі;
– «қара-қызыл таблица» әдістемесі;
– Мюнстенберг әдістемесі;
– «сандарды орналастыру» әдістемесі;
– «сандарды табу» әдістемесі;
– «сандарды басқа нәрсеге зейінді аударумен табу» әдістемесі.
Ерекшеліктер қатарына жадының функциялауындағы жеке айырмашылықтары жатады. Жеткіншекті рационалдық еске сақтау әдістеріне тиімді үйрету үшін, жадының басымды типін және еске сақтаудың жекеерекшеліктерін білу керек.
Жадыны зерттеу әдістемесі: – кезекті еске сақтаудың әдісі (Л.С.Выготский бойынша);
– пиктограмма әдісі (А.Р.Лурия бойынша);
– «сандарды есте сақтау» әдісі;
– «бейнелерді сақтау» әдісі;
– екеулік қайта бейнелеу әдісі.
Ойлауды зерттеу әдістемелері: – Векслер әдістемесі (балалар варианты) ;
– ШТУР;
– «Қиын ассоцициялары» әдістемесі;
– «Равен матрицалары» әдістемесі;
– «Ұғымдар қатынасының анализі» әдістемесі;
– «Жалпы ұғымдарды анықтау» әдістемесі;
– «Сандық қатынастар» әдістемесі;
– «Интеллектуалдық лабилдың» әдістемесі;
Жеткіншектің сөйлеу дамуының ерекшеліктерін білу қажет.
Сөйлеу дамуының зерттеу әдістемелері: – вербальдық қайта бейнелеудің өнімділіктің бағалау әдістемесі ;
– мақал – мәтелдердің түсіндірмесі.
Оқу мотивацияның зерттеуі: – оқу мотивацияның зерттеу әдістемесі;
– мақұлдау мотивациясы – Марлоу-Краун шкаласы;
– бақылау локализацияның шкаласы және т.б.
Өзіңдік бақылау сұрақтары: 1. Жеткіншектің танымдық процестерінің дамуы.
2. Жеткіншектің танымдық процестерінің даму деңгейін анықтайтын әдістемелер
Тапсырма:Төменде берілген әдістемелер туралы қысқаша сипаттама жазыңыздар.
ӘДЕБИЕТТЕР 1. Педагогика. Дәріс курсы Алматы: Нұрлы әлем., 2006.
2. «Жас ерекшелігі және педагогикалық психология». /Ред. басқарған А.В. Петровский. - Алматы, 1987.
3. Крайг Г., Бокум Д. «Психология развития». 9-е изд. - СПб., 2007
Кері байланыс: студент орындалған тапсырманы college.sdot.kz. білім беру платформасына жібереді
