95-100
|
Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, студент свободно оперирует понятиями по школьной психологии, знаком с психологическими особенностями детей в разные возрастные периоды.
|
90-94
|
Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, доказательно раскрыты основные положения темы; в ответе прослеживается четкая структура, студент знает все ранее изученные возрастные периодизации. Могут быть допущены недочеты в определении понятий, исправленные студентом самостоятельно в процессе ответа.
|
85-89
|
Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, студент знаком с психологическими особенностями детей в разные возрастные периоды; в ответе прослеживается четкая структура, логическая последовательность. В ответе допущены недочеты, исправленные студентом с помощью преподавателя.
|
80-84
|
Дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ логичен, изложен литературным языком в терминах науки. Студент путается в возрастных периодизациях, исправляет ответ с помощью преподавателя.
|
75-79
|
Дан полный ответ на поставленный вопрос, показано умение выделить существенные и несущественные признаки, причинно-следственные связи. Ответ логичен, изложен в терминах науки. Допущены незначительные ошибки или недочеты, исправленные студентом с помощью "наводящих вопросов.
|
70-74
|
Дан недостаточно последовательный ответ на поставленный вопрос, но студент умеет выделить основные признаки и связи. Ответ логичен и изложен в терминах. Допущены 2-3 ошибки в определении основных понятий школьной психологии, которые студент затрудняется исправить самостоятельно.
|
65-69
|
Дан недостаточно полный и недостаточно развернутый ответ. Логика и последовательность изложения имеют нарушения. Допущены ошибки в раскрытии понятий, употреблении терминов по школьной психологии. Студент не способен самостоятельно выделить основные признаки и связи. Студент может конкретизировать обобщенные знания о психологических особенностях детей, доказав на примерах их основные положения только с помощью преподавателя.
|
60-64
|
Дан неполный ответ, представляющий собой разрозненные знания по теме вопроса с существенными ошибками в определениях, ранее изученные путает возрастные периодизации. Присутствуют нелогичность изложения. Отсутствуют выводы и доказательность изложения. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента.
|
55-59
|
Дан неполный ответ. Присутствует нелогичность изложения. Студент затрудняется с доказательностью. Масса существенных ошибок в определениях терминов, понятий, характеристике фактов, явлений по дисциплине «Школьная психология». В ответе отсутствуют выводы. Речь неграмотна. При ответе на дополнительные вопросы студент начинает осознавать существование связи между знаниями только после подсказки преподавателя.
|
50-54
|
Дан неполный ответ, представляющий собой разрозненные знания по школьной психологии с существенными ошибками в определениях. Ответ нелогичен. Студент не осознает связь данного понятия, теории, явления с другими объектами дисциплины. Дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя не приводят к коррекции ответа студента не только на поставленный вопрос, но и на другие вопросы дисциплины.
|
0-49
|
Не получены ответы по базовым вопросам дисциплины.
|
