Тақырып: Көркемдік іс-әрекетті ұйымдастыру ерекшеліктері Қарастырылатын сұрақтар
жүктеу/скачать 40,24 Kb.
|
1 2
Байланысты:5 СРС Бейнелеу әрекеті және АРТ терапия
| Жобалау әдісінің маңызы:
Бала жұмыс барысында шынайы объектімен және процеспен толық танысады. Ол баланың нақты жағдаяттарды шешуге, құбылыстарды терең танып білуге және жаңа объектілерді құрастыруға жетелейді. Жобалау әдісін жүзеге асыру үшін және оның мазмұнын ашу үшін ерекше оқытудың формаларын пайдалану қажет. Олардың ішінде жетекші түрі еліктеу (имитация) ойыны деп аталады. Имитациялық ойын бұл еркін, адамды шынайы және табиғи қалыпта ұстауға ықпал ететін балалардың өзіндік «мен» түсінігін қалыптастыратын шығармашылық, белсенділік, өздігінен дербес әрекет етуге бағыт беретін ойынның түрі. Бұл ойында әрбір бала рольдерді өз еркімен таңдап алады және баланың танымдық іс-әрекеті олардың қызмет ету құрлымының барысында орындалады. Олар үшін бұның маңызды зор болып табылады. Ойынның қызметі: - психологиялық - балаға түсірілген күшпенен эмоционалдық көңіл - күйді үйлестіру; - психотерапиялық - мұнда балаға көмектесе отырып өзіне және өзгелерге деген қатынасын өзгерту, қарым - қатынас тәсілдерін өзгерту, психикалық көңіл - күйлеріне қарау; - технологиялық - баланың ойлауы мен қиялын шындыққа жақындату; Ойында бала өзін қауіпсіз сезініп, психологиялық тұрғыдан еркін және өзінің дамуына ықпал ету қажет. Әдістемелік нұсқауларда сипатталған дәстүрден тыс техникаларды тиімді пайдалану балалар үшін өте қызықты әрі шығармашылыққа жетелейтін жол болғандықтан оны жобалау әдісінде топтық және ұжымдық жұмыстарда пайдаланған маңызды болмақ. Бейнелеу іс–әрекетінде–жобалау әдісін пайдаланудың маңыздылығы баланың өзінің шығармашылық зерттеу ізденісіне, танымдық қабілеттерін дамытуға жол ашатындығында. Сондай-ақ, тәрбиешінің бейнелеу іс-әрекетін ұйымдастыруына бағыт беретін төмендегідей үлгіні ұсынамыз: Бейнелеу іс–әрекетінде жобалау әдісін орындау үлгісі
Осы сызбадағы үлгіні пайдалана отырып тәрбиеші технологиялық карта жазуда, яғни сабақтың құрылымын нақты айқындай алады. Зерттеу іс-әрекетін ұйымдастыру әдістері Бейнелеу өнері сабақтарын ұйымдастыруда зерттеу іс-әрекетінің негізгі құрамына енетіндер – мәселені айқындап, тақырып таңдау, өздері салатын сурет немесе жапсыру іс –әрекетіне сәйкес алдын–ала бақылау жасап, оған жан–жақты талдау жасап алып, оны қалай салу керектігі жөнінде орындалу ретін айтып алу арқылы өз іс–әрекетінде бейнелей білуге үйренеді. Қарапайым тәжірибелер, жасап көріп осылардың негізінде пайымдау мен қорытынды жасауға үйренеді. Мысалы: бояу түстерін араластыру арқылы басқа түс алуға болатынын, бояуды үрлеу, кляксаграфия, майшаммен сурет салу, түрлі-түсті борлар мен көмір қарындаштарды пайдалану, сулау тәсілдерін қолдану, бояуды шашыратып сурет салу, жіппен сурет салу, бастырма әдісін пайдалану арқылы баланың ой қиялы дамып, өзінің қарапайым тәжірибелерінің нәтижесіне жетуге талпынады. Бейнелеу іс-әрекетінде дәстүрден тыс әдіс – тәсілдерді пайдалану да зерттеу жүргізуге және баланың ой-қиялын шарықтатуға, іс-әрекеттің нәтижесі сапалы болуына ықпал етеді Ересектер мен мектепалды тобында – бейнелеу іс-әрекеті бойынша зерттеу жұмыстарын жүргізу әдістері. Мектеп жасына дейінгі кезеңдегі зерттеу, үлкендердің жүргізген зерттеулері сияқты келесі кезеңдерден тұрады: - зерттеу тақырыбын таңдау; - пікірлерді іздеу және мүмкін нұсқаларды шешу; - ақпараттарды жинау; Оларды талдап қорыту; Зерттеу кезіндегі ақпараттарды қорғауға дайындалу (хабарлау, әңгімелеу, көрнекілік, макет және т.б. Қарапайым тәжірибелер мен зерттеу жүргізу әдіс – тәсілдері: «Дербес ойлану». Бұл тақырыпта суретті қалай салуға болады? Қандай құралдарды пайдалану тиімді? Бояу түстерін таңдау. Қағаз бетіне қалай орналастыруға болады. – «Басқа адамдардан сұраймыз». Сурет салу үшін ұсынылған тақырып туралы өзі не біледі, құрдастарынан, ата –аналарынан, іні, қарындастарынан, ата –әжелерінен сұрап мәліметтер жинақтайды. Сол зат жайында жалпы мағлұмат алу сурет салуға үлкен көмегін тиізеді. «Кітаптардан қараймыз». Салатын суреттің тақырыбына сәйкес кітаптардағы суреттерді тәрбиеші топта, ата–аналары үйінде көрсетеді, бейненің сипаты, құрылымы, пішіні, кеңістікте орналауына, түр–түсіне көңіл бөледі. «Теледидардан қараймыз» (бейне таспадан қарау). Осы тақыпқа сай бағдарламаларды қарау және оның орындалу жолдарымен таныстыруға мән беру. – «Эксперимент жасау». Бояуларды араластырып басқа түс алу, бояуларды шашыратып сурет салу, жіппен, майшаммен, саусақпен, бормен, ретуш қарындаштармен, үрлеу тәсілімен, монотопия тәсілімен сурет салып көрсету балалардың ой қиялын дамытуға ықпал етеді. – «Компьютерден ақпарат алуға болады». Мұнда сурет салып, мүсін жасап, жапсыру іс–әрекетін қатысты суреттерді қарап, оның мазмұнына, эстетикалық әсемдігі мен көркемдік сұлулыған баса назар аударылады. Компьютерден көрген материалдар балаларадың есте сақтау қабілеттерін дамытып, сурет салуда зейінін шоғырландыруға, ойлануға, көз алдына елестетуге ықпал етеді. Бірақ, суреттерді ұзақ қарауға болмайды, 10-15 минөттен артық отыруға болмайды. бақылау жаса, байқап қара. Қылқалам шеберлерінің өнер туындыларын қарап көру, оның әсемдігі мен бояу түстері, мазмұны жайында қарапайым түсініктер қалыптастыру. Сәулет ғимараттары мен монументалды ескерткіштерге саяхаттар ұйымдастыру, жыл мезгілдерінің маусымдық өзгерістеріне сәйкес белгіленген орындарға саяхат жасап, бақылау жүргізу де табиғат көрнісін бейнелеуде баланың ой қиялын ұштап, бейнелеу іс– әрекетінде оны бере білуге көмектеседі. Бақылау жасау жаңа білімді алудың ең қызықты және лайықты, әдісі. Бақылауға арналған әртүрлі құралдарды пайдалануға болады: Лупа, бинокль, телескоп, микроскоп, түнде көретін приборлар т.б. Дыбысты ажырататын құралдарды пайдалануға болады. Бақылау жасауда қандай құралдарды пайдаланатыныңды алдын – ала ойланып ал. –«телефон арқылы достарыңнан, таныстарыңнан, туыстарыңнан сұрап, біл» Телефон арқылы сұрау да балалардың іс –әрекетке қызығушылығын оятып, жауапкершілік, ұқыптылыққа баулиды. Сол сияқты, үн таспалар тыңдау, іс– әрекет барысында баяу музыка ойнап тұруы да балалардың көркемдік тәрбиесіне ықпал етері сөзсіз. Әдістердің таңдалуы тәрбиешінің шеберлігіне және нақты мүмкіншіліктерге тәуелді болады. Көбірек мүмкіншіліктер болса, анағұрлым бейнелеу іс–әрекетінде зерттеу жұмысы қызықты болады.. жүктеу/скачать 40,24 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2