Тема:  “The English Tenses in the Active Voice”  Слушатель

  
 
53 
 
 
 
 
 
QUESTIONS FOR DISCUSSION

Study the official site of Chrysler LLC 
http://www.chrysler.com/en/

Analyze the reasons for the financial problems faced by Chrysler.

Study the rationale for poor business performance of 
Chrysler in the recent years.

Evaluate the alliance between Chrysler and Fiat and 
examine its potential synergies.

Analyze the future challenges of Chrysler.
   
Problem: One of the most successful American
automakers filed for bankruptcy but managed
“to stay in the saddle” in automobile industry”.
OBJECTIVE: to scrutinize the problem and
find the answer to the question: “What
measures helped Chrysler LLC “stay alive?”
 
 
Watch EMINEM’s Super Bowl 2011 Chrysler commercial 
“Imported from Detroit: Born of Fire”.
How does it help to restore the image of the company?
How do you understand the phrases:
- “That’s our story”?
- “When it comes to luxury it is much about where it’s from 
as who  it’s for”?
FINAL OUTCOME:

TO WRITE AN ESSAY (200 WORDS)
   
КРИТЕРИИ И ПАРАМЕТРЫ ОЦЕНИВАНИЯ
КЕЙС СТАДИ
ЯЗЫКОВЫЕ УМЕНИЯ И 
НАВЫКИ 
использование лексики по теме
10
Использование языковых средств для
достижения коммуникативных целей с
соблюдением грамматических норм
15
СОДЕРЖАНИЕ 
• достаточное глубина раскрытие темы
10
• умение
принимать
решение
и
аргументировать их; умение делать
выводы
10
•умение задавать и отвечать на вопросы;
• умение работать в коллективе и
принимать решения.
5
5
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ 
НАВЫКИ И УМЕНИЯ 
•соблюдение регламента
5
• активность 
10
• работа в группах 
10
КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
написание эссе
20
ИТОГО 
100
 
 
FLASH TEST
   
 
 
 
 
 
T
T
H
H
A
A
N
N
K
K
 
 
Y
Y
O
O
U
U
 
 
F
F
O
O
R
R
 
 
A
A
T
T
T
T
E
E
N
N
T
T
I
I
O
O
N
N
 

  
 
54 
Слушатель:  РУСОЛ  И.  Г.,  старший  преподаватель  кафедры  иностранных  языков 
Кокшетауского государственного университета имени Ш. Уалиханова 
Научный  руководитель:  Токмагамбетов  А.Ш.,  PhD,  канд.тех.наук,  доцент,  зав.кафедрой 
МПиОВШ РИПКСО 
 
Республиканский институт повышения квалификации 
руководящих и научно-педагогических работников системы 
образования Республики Казахстан
Филиал АО «НЦПК «Орлеу»
ПОРТФОЛИО
по дисциплине: профессионально-ориентированный 
английский язык для туризма
Тема: презентация страны мира как туристский продукт 
Слушатель: Русол Ирина Григорьевна
Должность: ст. преподаватель кафедры  иностранных языков,
КГУ им.Ш.Уалиханова
Период обучения:с 24.11. по 06.12. 2014 г
Руководитель портфолио:  Токмагамбетов А.Ш.
АЛМАТЫ 2014
   
Характеристика курса
Количество кредитов - 1
Практические - 15 ч.
СРСП - 15 ч.
СРС - 15 ч.
Срок обучения 15 недель
Характеристика темы
Практические - 2 ч
СРСП - 6 ч.
СРС - 15 ч.
 
 
Цель курса:
*
S – овладеть навыками и умениями работы с текстами по 
специальности на английском языке;
*
M – работать с профессиональной литературой и 
терминологическими словарями; 
*
A – использовать профессиональную терминологию;
*
R - применять полученных знаний в ситуациях профессионального 
общения
*
T - 15 неделя 
   
Задачи курса:
*
совершенствование умений и навыков говорения, чтения, письма 
и аудирования в рамках профессионально-ориентированной 
тематики;
*
обучение приемам работы со специализированной литературой, 
энциклопедическими, толковыми и терминологическими 
словарями; 
*
развитие навыков устного и письменного перевода текстов по 
специальности с родного языка на иностранный язык и с 
иностранного языка на родной язык
 
 
Предметные компетенции:
Студенты должны: 
-иметь представление о туристском продукте
-знать содержание продукта
-представлять туристский продукт на 
английском языке к концу курса. 
   
Алгоритм работы над проектом
№
Стадии
Деятельность
преподавателя
Деятельность
студентов
1.
Ознакомительная
лекция
Постановка
целей
и
задач проекта
.
Обсуждение
и
принятие
общего
решения по проекту
2.
Этапы
организации
проекта
Деление на группы
.
Планирование
реализации проекта
Разработка
сроков
реализации проекта
 
 
 

  
 
55 
 
 
 
 
 
№
Стадии
Деятельность 
преподавателя 
Деятельность 
студентов
3.
Реализация 
проекта
Руководство работой 
группы 
Проведение 
анкетирования.
Написание 
аналитического 
отчета
4.
Презентация 
итогов проекта 
Оценивание итогов 
работы 
Доклад о 
результатах своей 
работы
5.
Рефлексия 
Проведение
анкетирования 
Участие в 
анкетировании по 
оцениванию работы 
команды проекта.
   
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап – проблематизация,
разработка проектного задания
Разработка проекта планирование
Технологическая стадия
Заключительная стадия 
(оформление результатов, 
презентация, обсуждение, рефлексия) 
  
 
   
Критерии и параметры оценивания:
Критерий
Макс. 
балл
Ваш 
балл
Оригинальность названия и идеи
10
Качество содержания материалов, владение 
английским языком
25
Практическая значимость материалов
15
Наличие и оригинальность
дополнительных материалов
15
Качество представленного проекта
15
Работа в команде
10
Общее оформление
10
Итого
100
  
 
Рефлексия

Какую задачу решали? Что надо было сделать?
Что
делали?
Как выполняли задание? Что не
получилось и почему?
Что следует делать в
дальнейшем? Как может помочь в дальнейшей
работе?

Какие
трудности
(проблемы)
возникли
(испытывали)? Почему? Как они были преодолены?

Оправдались ли ваши ожидания? (если нет, то
почему?). Удалось ли вам получить ответы на свои
вопросы? На какие вопросы вы хотели бы получить
ответ?

Как бы вы оценили свою работу своей группы? По
каким критериям?

Ваше эмоциональное состояние? (до и после)
   
Благодарю за внимание ! 
 
 
 

  
 
56 
Слушатель:  ХАРИТОНОВА  Л.М.,  доцент  кафедры  классической  и  русской  филологии 
Карагандинского государственного университета имени Е. Букетова  
Научный  руководитель:  Токмагамбетов  А.Ш.,  PhD,  канд.тех.наук,  доцент,  зав.  кафедрой 
МПиОВШ РИПКСО 
 
Республиканский институт повышения квалификации руководящих и научно-
педагогических работников системы образования Республики Казахстан
Филиал АО «НЦПК «Орлеу»
Тема: МОДЕРНИЗАЦИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ
ИСТОРИКО-ЛИТЕРАТУРНЫХ КУРСОВ
Слушатель: к.ф.н., доцент кафедры классической и русской филологии 
КарГУ Харитонова Л.М. 
Руководитель: Токмагамбетов А.Ш.
Период обучения: 10.11.2014-6.12.2014
Алматы,  2014
   
История русской литературы 
2 половины XIX века
Количество кредитов: 3
Лекций: 30 ч.
Семинаров: 15 ч.
СРСП – 45 ч.
СРС – 45 ч.
Тематический блок:
Идейно-художественное
своеобразие
творчества
русских писателей 2 пол. XIX
века
ВСЕГО: 90
Лекции: 20
Семинары: 10
СРСП: 30
СРС: 30
.
  
 
SMART -цель
Дифференцировать художественные системы 
русских писателей с точки зрения художественного 
метода, историко-литературного контекста, 
индивидуального стиля и проблематики.
Период достижения цели: 12 недель
   
ПРЕДМЕТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
• формирование целостного представления о 
литературном процессе;
• формирование системного мышления, способности 
соотносить исторические и современные факты 
литературного процесса
;
• умение дифференцировать художественные системы 
русских писателей с точки зрения художественного 
метода, историко-литературного контекста, 
индивидуального стиля и проблематики.
  
 
Формирование низкого уровня познавательных 
способностей (по таксономии Блума)
Уровень
Результаты  обучения
Методы обучения
Знания
Знание фактов биографии 
писателя, периодов 
творчества, знание текста
Блиц-опрос, тест, 
викторина, атрибуция 
текста
Понимание
Формулировка темы и 
проблемы произведения 
авторской позиции, идеи 
произведения
Комментированное 
чтение, дискуссия, 
реферирование, работа в 
группах, читательский 
дневник
Использование
Адаптация изученного 
материала для школьной 
программы
План урока, отбор 
презентационного 
материала и составление 
презентаций, проведение 
урока с использованием 
креативных методик
   
Формирование высокого уровня познавательных 
способностей (по таксономии Блума)
Уровень
Результаты  обучения
Методы обучения
Анализ
Анализ различных уровней 
текста, выделение 
доминанты авторского 
стиля
Контрольные 
работы,составление и 
обсуждение плана анализа 
текста, создание 
графических образов 
Синтез
Комплексное описание 
индивидуального стиля 
писателя
Создание модели 
художественного мира 
писателя методом 
графического органайзера
Оценка
Вынести суждение о роли 
писателя в историко-
культурном контексте 
эпохи. Оценить его 
значение в мировой и 
национальной литературе
Круглый стол, дискуссия, 
  
 
 

  
 
57 
 
 
 
 
 
Использование педагогических технологий на 
разных видах занятий
●
СМАРТ-цель
●
Видеофрагмент
●
Графический органайзер
●
Ассоциаграмма
ЛЕКЦИЯ
СЕМИНАР
●
Составление ассоциаграммы
●
Фронтальный опрос
●
Комментированное чтение 
фрагмента текста
●
Метод критического анализа
●
Рефлексия
   
ГРАФИЧЕСКИЙ ОРГАНАЙЗЕР
«Теория полифонического романа Ф.Достоевского»
(по книге М.М.Бахтина
«Проблемы поэтики Достоевского»)
ПОЛИФОНИЧЕСКИЙ РОМАН
Отсутствие
ярко 
выраженной 
доминирующей 
авторской 
позиции
Ориентация на «чужое слово»
«Идеологический» модус романа
Диалогическое 
пространство 
романа, в 
котором 
признается 
равенство всех 
голосов
  
 
Использование педагогических технологий на 
разных видах занятий
●
Коллоквиум
●
Самооценка через рефлексию
●
Составление тестов
●
Работа в группах
СРСП
СРС
●
Реферирование источников
●
Составление 
методологической таблицы
●
Контрольная работа по 
анализу текста
●
Читательский дневник
   
 
 
Читательский дневник как форма 
рефлексии
Автор, 
название 
произведения, 
год издания
Основные 
черты поэтики 
произведения
Собственная 
оценка 
произведения
Родо-жанровая
характеристика
произведения
Имена героев, их 
авторская 
характеристика, 
статус героя
   
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ устных ответов:
- знания текста: знание сюжета, имен героев, ключевые эпизоды, детали портретной,
психологической, социальной характеристики героев и т.д
- понимания текста: умение сформулировать идею произведения, дать оценку его
эстетического качества, умение выявить авторскую позицию
- навыков критического мышления: сопоставление различных оценок произведения в
критике, сопоставление и осмысление научных позиций, умение аргументировать
собственную позицию, умение дифференцировать факты и мнения (на основе
документальных источников — писем, дневников писателей, рецензий и т. д.), владение
категориально-понятийным аппаратом (метаязык) и приемами литературоведческого
анализа
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ письменных заданий и презентаций:
1. Обоснование выбора темы, ее актуальности.
2. Выбор источников с точки зрения авторитетности, надежности
3. Умение структурировать материал, осуществлять отбор фактов, иллюстраций в аспекте 
выбранной темы
4. Владение приемами литературоведческого анализа художественного текста
Уровень самостоятельности исследования (отсутствие плагиата, корректное цитирование, 
наличие концепции в представлении материала)
 
 
 

  
 
58 
Слушатель:  ПРОТАС  В.В.,  преподаватель  кафедры  ботаники  Карагандинского 
государственного   университета имени Е. Букетова 
Научный  руководитель:      Токмагамбетов  А.Ш.,  PhD,  канд.тех.наук,  доцент,  зав.  кафедрой 
МПиОВШ РИПКСО 
 
ПОРТФОЛИО
Слушатель: магистр естественных наук по специальности 
«Биология» Протас Валерия Викторовна
Должность: преподаватель кафедры ботаники КарГУ им. Е.А. 
Букетова
Руководитель портфолио: Токмагамбетов А.Ш.
Период обучения: 24.11.2014 -6.12.2014
РИПК СО РК
Филиал АО «НЦПК «Орлеу»»
Программа повышения квалификации преподавателей 
педагогических специальностей ВУЗов
АЛМАТЫ 2014
Дисциплина:  «Объекты и  методы биотехнологии»
Тема: «Микроорганизмы»
   
В результате освоения 
темы студент должен:
ЗНАТЬ
Строение 
бактериальной 
клетки
Микроорганизмы, 
применяемые в 
биотехнологических
процессах
Теоретические основы 
культивирования бактерий
  
 
УМЕТЬ
Анализировать 
особенности 
метаболизма бактерий 
при выборе 
питательных сред
Оценивать эффективность 
применения различных 
микроорганизмов
Классифицировать 
микроорганизмы в 
зависимости от 
области применения
   
ИМЕТЬ НАВЫКИ
Стерилизации 
лабораторных 
инструментов
Посева и пересева 
микроорганизмов
Приготовления 
питательных сред
Выделения чистой 
культуры
  
 
ЗНАНИЯ
Знать микроорганизмы, использующиеся в 
биотехнологических процессах
ПОНИМАНИЕ 
Понимать особенности метаболизма и 
культивирования различных бактерий
ПРИМЕНЕНИЕ 
Выращивать культуры 
бактериальных клеток
СИНТЕЗ 
Составление каталога 
микроорганизмов или 
сводной таблицы
ОЦЕНИВАНИЕ
Сравнивать эффективность 
применения различных 
бактерий
АНАЛИЗ 
Классифицировать 
микроорганизмы в 
зависимости от области 
их применения
Таксономия Блума
Уровни развития мышления
   
 
 
 

  
 
59 
 
 
 
 
 
Автономия
1. Xanthomonas campestris
Грамотрицательные 
аэробные палочки и 
кокки, семейство 
Pseudomonodaceae. 
Вирулентный штамм, 
синтезируют ксантановую
смолу, вызывает 
заболевание «черная 
гниль» у Крестоцветных.
Ходков А.
Для выращивания X. campestris с целью
получения
ксантана
необходима
питательная среда, содержащая как
микроэлементы (K, Fe, соли Ca), так и
микроэлементы (источники углерода и
азота). Наиболее часто в качестве
источника углерода используют глюкозу
и сахарозу.
Источником азота м
огут служить как ор
ганические, так и 
неорганические 
соединения. 
Оптимальная температура роста 25-30 С. 
Колонии округлые, слизистые, желтовато-
зеленого цвета, с ровными краями.
Кабдеш И.
Применение X. campestris :
1. Ксантановая камедь, как загуститель для
подливок и соусов.
2. Ксантан добавляют в краски, чтобы
поддерживать
высокую
вязкость
при
низких скоростях сдвига и разжижение при
движении кисти.
3.
Ксантан
используют
в
буровых
растворах, для вынесения на поверхность
песка из нефтяных скважин.
Киржаева Л.
   
• 1 
существительное
• 2
прилагательных
• 3
глагола
• предложение
• 1
главное существительное
  
 
Проектный метод
Цель проекта:  В течение двух недель получить чистую 
культуру микроорганизма на твердой питательной среде.
Форма выполнения: групповая
Форма защиты: отчет и демонстрация выращенной колонии
Задачи проекта:   
Разработать проектное задание, определить сроки выполнения.
 Проанализировать информацию о полученных микроорганизмах.
 Подготовить лабораторные инструменты и оборудование.
 Выбрать и приготовить питательную среду.
 Получить накопительную культуру организма.
 Выделить чистую колонию бактерий.
 Идентифицировать микроорганизм.
 Презентация результатов
   
Этапы реализации проекта
Этап
Характеристика этапа
Срок
и 
Ответс
твенн
ые
1. Целевой
Определение
цели
проекта,
разработка проектного задания
6 
неделя
2. Аналитический Анализ информации о полученных 
микроорганизмах, выбор методики
выполнения работы
6 
неделя
3.
Технологический
Проведение исследовательской 
работы
6-7 
неделя
4. 
Презентационны
й
Защита отчетов, демонстрация
выращенных колоний
7 
неделя
5. Рефлексивно-
оценочный
Оценивание результатов и 
рефлексия
7 
неделя
  
 
Критерии и параметры оценивания 
проекта
Критерий
Количест
во баллов
Наличие микроорганизма одного вида в 
выращенной культуре 
40
Оптимальное количество колоний
10
Чистота культуры 
20
Техника защиты отчета
15
Логика и стиль изложения материала в отчете
15
   
Рефлексия
Какие трудности возникли при реализации 
проекта?
Какие методы использовались при 
работе?
Как бы вы оценили работу вашей группы?
Какие вопросы возникли?
Какая информация была для вас 
новой?
 
 
 

  
 
60 
Слушатель: ЖУЧЕНКО И. А.,   старший преподаватель кафедры изобразительного искусства 
и дизайна Карагандинского государственного университета имени Е. Букетова 
Научный  руководитель:  Токмагамбетов  А.Ш.,  PhD,  канд.тех.наук,  доцент,  зав.  кафедрой 
МПиОВШ РИПКСО 
 
ПОРТФОЛИО
Дисциплина
: Компьютерная графика в
изобразительной деятельности

жүктеу/скачать 14,6 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: