Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е
Дидактикалық құзыреттілік – мұғалімнің кәсіби-педагогикалық құзыреттілігінің құрылымдық компоненті
жүктеу/скачать 0,69 Mb.
|
Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е
| 7.8. Дидактикалық құзыреттілік – мұғалімнің кәсіби-педагогикалық құзыреттілігінің құрылымдық компоненті.Бола-шақ мұғалімдерінің кәсіби-дидактикалық құзыреттілігінің«педагогтың жеке бас сапалары мен оның психологиялық–педагогикалық және тео-риялық білімінің, кәсіби және дидактикалық құзыреттілігінің үйле-сімділігі, тұлғалық кәсіби сапаларын үздіксіз дамыта білу қабілеті» деп айқындалуы оқытылатын пәннің ғылыми негіздерін, мазмұнын, олар-ды оқытудың ортақ және кейбір пәндердің жеке ерекшелігіне бай-ланысты әдістемелерін, оқытуда қолданылатын технологияларды то-лық меңгеруімен, сабақ үдерісінде дидактикалық талаптарды (оқы-тудың ұстанымдары мен заңдылықтарын, оқыту формаларын, құрал-дарын, нәтижені бағалау әдістерін т.б.) жүзеге асыруға қажетті білім, білік, қабілет, дағдысы және тәжірибесінің болуымен анықталатын кәсіби сапасы» деп нақтыланған бастауыш сынып мұғалімінің дидак-тикалық құзыреттілігінің анықтамасының негізінде ұсынылады.
Мектептегі оқыту дидактикалық үдеріс болғандықтан, болашақ мұғалім оның өзіне тән психологиялық, педагогикалық ерекшеліктерін біліп, оған дайын болуы тиіс. Жоғары оқу орындарында оқып жүрген болашақ мұғалімдердің дидактикалық дайындығы ондағы оқыту үдерісінің тиімді ұйымдас-тырылуымен тығыз байланысты. Дидактикалық даярлық – кәсіби-педагогикалық даярлықтың негізгі және маңызды саласы. Мұғалімдердің дидактикалық даярлығы-на олардың оқыту үдерісінің теориясы мен практикасы бойынша игерген білімдері, педагогикалық қызметке деген ынтасы мен мүм-кіндіктері жатады. Дидактикалық қабілеттілік – оқу материалын оқушылар жеңіл түсінетіндей, қарапайым меңгерілетіндей етіп жеткізе білу, яғни оқу-тәрбие үдерісін тиімді құра білу. Дидактикалық біліктілікті біз мұғалімнің білім беру, оқыту қызметін орындаудағы, әртүрлі дидактикалық міндеттерді шешудегі түрлі әдіс– тәсілдерді меңгеруі деп қарастырамыз. Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыру туралы психологиялық-педагогикалық ережелерді негізге ала отырып, біз бас-тауыш сынып мұғалімінің «білімді және іс-әрекет амалдарын меңгеру үдерісін басқару» түсінігінің мазмұнын айқындайтын дидактикалық біліктілігін төмендегіше анықталды: оқу материалын меңгеру мақса-тын қоя білу; меңгеру үдерісінде оң ынта туғыза білу; оқу материалын нәтижелі игеруді, қабылдауды ұйымдастыра білу; өтілген материал-дарды ой-елегінен өткізуді қамтамасыз ете білу; алған білімді қолдану және қорытындылау білігі мен дағдысын қалыптастыра білу; білімді меңгеру барысын үнемі бақылауда ұстай білу; меңгеру үдерісіне түзету жасай білу. жүктеу/скачать 0,69 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|