Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е
жүктеу/скачать 5,12 Mb. Pdf көрінісі
|
педагогика-таубаева
| типті
мекемелерде жүзеге асырылады. 1) Мектепке дейінгі тәрбиелеу отбасында немесе бір жастан бастап мектеп жасына жеткенге дейін мектепке дейінгі ұйымдарда жүзеге асырылады (30 бап). 2) Орта білім беру ұйымдарынын негізгі түрлері жалпы білім беретін мектеп, шагын жинақталган мектеп, гимназия, лицей, бейіндік мектеп болып табылады (3 Ібап). 3) Техникалық жэне кәсіптік білім беру негізгі орта жэне (не- месе) жаппы орта білім беру базасында училищелерде, колледждерде жэне жогары колледждерде жүзеге асырылады (32 бап). 4) Орта білімнен кейінгі білімнің білім беру бағдарламалары колледждерде және жогары колледждерде іске асырылады (33 бап). 5) Жоғары оқу орындарыныц негізгі түрлеріне ұлттық зерт- теу университеті, улттық жогары оқу орны, зерттеу университеті, университет, академия, институт және оларга теңестірілгендер (консерватория, жогары мектеп, жогары училище) жатады ( 35 бап). 6) Жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру жоғары оқу орында- рының магистратурасы мен докторантурасында, жоғары оқу орын- дарының жэне ғылыми ұйымдардың резидентурасында, сондай-ақ «Болашақ» халыкаралык стипендиясының стипендиаттарын Қазақстан Республикасының заңнамасында белгіленген тәртіппен жыл сайын бекітілетін мамандықтар тізбесіне сэйкес күндізгі оқыту нысаны бойынша жетекші шет елдердің жогары оку опындапына оқуға жіберу арқылы жүзеге асырылады (36 бап). Біпім беру - удеріс жғне іс-эрекет ретінде. Білім берудің мәні - мақсаттан нэтижеге карай жылжу үдерісі. Үдеріс деген сөздің өзі латын 9 тілінен аударғанда ( ргосезхш - қозгалу, жылжу) - бір нәрсенін дамуын- дағы кұбылыстардың, жағдайлардың біртіндеп өзгеруі; кандай бол- масын нәтижеғе қол жеткізудегі іс-қимылдар жиынтығы деген мағы- наны білдіреді. Білім беру - педагог пен оқушы арасындағы қарым-қатынас үдеріеі. Бұл үрдіс барысында окушы немесе студент оқу, тэрбие, даму удеріетеріне жан-жақгы белсенді катысып педагогикалық карым-ка- тынастың субъекгісіне айналады. Біпім беру барысында педагог пен окушы арасында ғана емес, оқушылардың, студентгердің өзара біріккен әрекеттері де ныгая түседі. Аталып отырған педагогикалық удеріс көптеген білім беру кұралдары (оқу, әдістемелік мэтіндер, көрнекілік кұрапдар, компьютерлер, аудио-видеокұралдар, қашыкгыктан оқыту аппараттары т.б.) арқылы арнайы ұйымдастырылған (жеке, топтық, ұжымдық) түрде жүргізіледі. Білім беру удерісі үнемі мақсатқа және күтілетін нәтижелерге бағытталған. Осы тұргыдан білім беру удерісін технологияланды- рылған үдеріс деп те сипаттауға болады, себебі педагогикалык тех- нологияларда өзара сабактасқан шағын және жалпы мақсаттарға жету- дің накты қадамдары, кезеңдері, сатылары анықталады. Білім беру үде- рісі - мұғалімнен балаға оқу ақпараттарын жеткізу арнасы. Сондықтан қазіргі кезде білім беру саласында акпараттық технологиялар да өте кең таралуда. Білім беру үдерісіндегі көптеген мәселелердің шешімдердің та- быстылыгы педагогтың іс-эрекетіне тікелей тэуелді. Тіпті эрбір сабак- тың өтілуі де мұғалімнің кәсіби-шығармашылық деңгейіне, талпыны- сына, эдістемелік шеберлігіне байланысты түрлі нэтиже көрсетеді. Ол балапармен үнемі ынтымактастыкта жұмыс істеуге әрекет жасайды. Осы бірлескен белсенді танымдык іс-эрекет барысында білім алушы- ларды табыска жетуге бейімдей алу педагогикалық маңызы зор мэселе, себебі көп жағдайларда сабаққа катысып отырған қаншама оқушылар арасында кейбіреулері ғана жетістіктерге кол жеткізулері мүмкін. Білім беруді жүктеу/скачать 5,12 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|