Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е
Мұғалім мен оқушылардың өзара әрекеттестігі – іс-әрекет субъектісі ретінде
жүктеу/скачать 0,69 Mb.
|
Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е
| 1.4.Мұғалім мен оқушылардың өзара әрекеттестігі – іс-әрекет субъектісі ретінде.Кәсіби-педагогикалық әрекет педагоги-калық үдерістің бір бөлігі болғандықтан, ол мұғалімнің кәсіби-дидак-тикалық құзыреттілігінің негізі болып табылады.
Осыған байланысты, педагогикалық жоғары мектеп алдында пе-дагогикалық міндеттерді өз бетінше шешуге қабілетті кәсіби құзыретті педагог дайындау міндеті тұрғаны айқын. Олар төмендегі педагоги-калық міндеттерді шеше алатындай болуы керек: - рефлексивті–талдау (тұтас педагогикалық үдерісті, оның эле-менттерін, туындаған қиындықтарды талдау және қорытынды жасау т.б.); - жобалау – болжау (тұтас педагогикалық үдерісті құру, жос-парлау, нәтижені және алынған шешімдердің салдарын болжау); - ұйымдастырушылық - әрекеттік (оқу - тәрбие үдерісінің әр-түрлі нұсқаларын іске асыру, педагогикалық әрекеттің әралуан түрінің сәйкестігі); - бағалау – ақпараттық (педагогикалық жүйенің даму болашағы туралы ақпарат жинау,өңдеу, сақтау және оны бағалау); - түзету – реттеу (педагогикалық үдеріс ағымын түзету, қажетті коммуникативтік байланыстар орнату, оларды реттеп отыру және қолдау). Н.В.Кузьминаның еңбектерінде педагогикалық іс-әрекеттің пси-хологиялық құрылымына сипаттама беріледі. Ол барлық студенттің педагогикалық мамандыққа бағыттылығын және педагогикалық икем-ділігін қалыптастыруды педагогикалық меңгерудің маңызды міндетте-рінің бірін санайды. Сонымен қатар маман дайындаудың тиімділігін арттыру үшін студенттерді болашақ кәсіби іс-әрекетінің құрылымына икемдей отырып, мұғалім тұлғасын қалыптастыру үдерісін қарастыра-ды. Педагогикалық қабілетке ол педагогикалық байқампаздық, педаго-гикалық қиял, педагогикалық такт, назар аудару, көңіл қою және талапшылдықты жатқызады. П.Я. Гальперин еңбектерінде іс-әрекеттің психологиялық құры-лымы туралы жалпылама көзқарас негізінде педагогикалық іс-қимыл-дың құрылымы қарастырылады. Олар: 1) оқушыларды алдағы жасала-тын іс-әрекетке ынталандырып, қызығушылық туғызу; 2) мақсатты орындауға дайындық; 3) іс-әрекетті жүзеге асыру үшін қажетті білім, біліктерін тексеру; 4) іс - әрекеттерді ұйымдастыру; 5) білім, білік жә-не дағдыны бекітуге арналған жаттығулар; 6) іс-әрекеттің орында-луын бағалау және нәтижесін тексеру, оған оңды қарым–қатынас қалыптастыру. Нәтижеге бағдарланған жаңа білім беру жүйесіне көшу – педа-гог мамандарды кәсіби дайындаудың мақсатын, мазмұнын және ұйымдастыру технологиясын жаңа деңгейге көтеріп, одан әрі жақсар-туды талап етіп отыр. Қазіргі заманғы мұғалімді кәсіби дайындау деп мұғалім бойына уақыт талабына сәйкесті математикалық, тілдік, психологиялық – пе-дагогикалық және әдістемелік білім мен біліктер жиынтығын қалып-тастыруды түсінеміз. Педагогикалық үдеріс - субъектілердің өзара әрекеттері нәтижесінде пайда болатын әртүрлі қарым-қатынастарының жиынтығы. жүктеу/скачать 0,69 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|