Распределяют роли: участники экспедиции, руководитель.
Знакомятся с должностными инструкциями (см. в приложении 1)
Организует самостоятельную работу группы.
Консультирует учащихся по мере необходимости при работе в группах.
Распределяют задания между собой в соответствии с программой экспедиции.
Анализируют задания.
Находят способы, позволяющие найти пути решения.
Применяют эти способы при выполнении заданий.
Оказывают помощь друг другу.
Представляют выполненную работу согласно примерного плана:
сказать, в какой форме представлена имеющаяся информация;
пояснить, что уже известно в намеченной теме (извлекаются все фактические данные о культуре и быте исследуемой группы населения Кольского полуострова), а также задачу предстоящих исследований;
обосновать выбранные методы решения этой задачи;
продемонстрировать ход решения задачи;
выполненную работу оформить и передать руководителю экспедиции.
Творческое домашнее задание
1
Предлагает продолжить работу по изучению Арктического региона страны и составить задачу-иллюстрацию на определение количества информации о растительности и животном мире нашего Заполярья.
Результат представить в формате .pptx
Слушают и записывают задание в дневник.
Рефлексия
4
Создает ситуацию - оценку.
Предлагает пройти саамский лабиринт удачи.
Чтобы найти путь, нужно оставить только те камни, на которых нарисованы числа, указывающие на правильные ответы, полученные при решении задач.
Остальные же камни - убрать, наведя указатель мыши и выполняя щелчок левой кнопкой мыши.
Правильность выбранного пути подтвердит «Умная тропа».
Далее учитель обращает внимание на выдвинутое учащимися в начале урока предположение.
Дает комментарии по проведенному уроку.
Определяютпуть в лабиринте.
Оценивает работу участников экспедиции их руководитель совместно с учителем.
Подтверждают (опровергают) гипотезу, выдвинутую в начале урока.
