«Технология және дизайн» факультеті



жүктеу/скачать 105,34 Kb.
Дата21.10.2023
өлшемі105,34 Kb.
#120264
түріБілім беру бағдарламасы
Байланысты:
жаңартылған мазмұндағы биологияны оқыту әдістемесі


ЖҰМАБЕК АХМЕТҰЛЫ ТӘШЕНЕВ АТЫНДАҒЫ УНИВЕРСИТЕТ
«Технология және дизайн» факультеті
«Химия және биология» кафедрасы
Бекітемін
Кафедра меңгерішісі, тех.ғ. к.
_________
«___» __________ 2023 жыл

Пәннің атауы: ZhMBOA, 2323- Жаңартылған мазмұндағы биологияны оқыту әдістемесі


Білім беру бағдарламасының коды, атауы: 6В01505 – «Биология мұғалімдерін даярлау»
СТУДЕНТТЕРДІҢ БІЛІМІН БАҚЫЛАУҒА АРНАЛҒАН
ҚОРЫТЫНДЫ ТЕСТ ТАПСЫРМАЛАРЫ

Курс: 2
Семестр: 4


Кредит саны: 5
Сағат саны: 75



Шымкент, 2023


Құрастырған: Мұстияр Т.

Кафедра мәжілісінде қаралып, бекітілді.


Хаттама №___ «_____» ___________________2023 жыл



Жаңартылған мазмұндағы биологияны оқыту әдістемесі

6 сыныпта биолгиядан сабақ беру программасының идеясы қандай?


Табағаттағы жекелеген элементтердің өзара байланыстарын анықтау, табиғатты сүюге, қорғауға ынталандыру
Табиғатты сүюге, қорғауға ынталандыру
Ата-ананы сүюге ынталандыру
Жануарды қорғауға ынталандыру
Өсімдікті қорғауға ынталандыру
7 сыныпта биология пәні бойынша бақылау жұмысының 6 сыныпта жүргізілетін жұмыстан басты айырмашылығы қандай?
Балалар бақылағандарын қорытындылайды және құбылыстардың себептерін таба біледі
Балалар табиғатты бақылайды және себептерін таба біледі
Балалар бақылағанын қорытындылайды
Бақылау жұмыстарын жазбаша түрінде қорытындылайды
Экскурсиядағы ойын қорытындылайды


Қазақстан қай материкте орналасқан?
Евразия
Африка
Европа
Австралия
Оңтүстік Америка


Аптасына “биологияның” сағаты қанша?
2 сағ
4 сағ
6 сағ
7 сағ
5 сағ.


Жарықтың, жылудың көзі?
Күн
Ай
Планета
Жұлдыз
Метиор


Материалдық базаға жатады —
Табиғаттану кабинеті, бөлме өсімдіктері, географиялық алаң
Тірі табиғат бұрышы
Биология кабинеті
Географиялық алаң
Бөлме өсімдіктері


Жердің ішкі сулары?
Өзендер, көлдер, батпақтар
Өзендер
Бұлақтар
Көлдер
Су қоймалары


Биология кеші неге жатады?
сыныптан тыс жұмыс
Сабақтан тыс жұмыс
Тәрбие жұмысы
Үйірме жұмысы
Сабақ түрі


Көң қандай тыңайтқыш деп аталады?
Органикалық тыңайтқыш
Биологиялық тыңайтқыш
Физикалық тыңайтқыш
Химиялық тыңайтқыш
Жасанды тыңайтқыш


Әңгіме әдісі неге жатады?
Сөздік әдіс
баяндау әдісі
Практикалық әдіс
Лабораториялық әдіс
Әңгімелесу әдісі


Глобустың сабақ өтудегі маңызы
Жердің формасын көрсетеді.
Көрнекіліктің бірі
Жер рельефін көрсетеді
Мұхиттар мен матерктерді көрсетеді.
Қазақстанның орналасқан жерін көрсетеді.


Ќазаќстанда ±йымдастырылѓан ќорыќшалардыњ саны:
62.
19.
68.
12.
40.


6 сыныптағы экскурсияның мақсаты қандай?
Жыл маусымдарындағы өзгерістерді көрсету
Қыс айындағы өзгерістерді көрсету
Жаз айындағы өзгерістерді көрсету
Көктем айындағы өзгерістерді көрсету
Күз бен жаз айларындағы өзгерістерді көрсету


Тамырға топырақтың құрамындағы ауа не үшін қажет:
Тыныс алу үшін
Топыраққа тереңірек ену үшін
Ұзынынан өсу үшін
Қоректену үшін
Тек жуандап өсу үшін


6 сыныпта бақылаудың мақсаты:
Байқағыштық және табиғаттың өзінен білім алуға үйретеді
Байқағыштыққа үйретеді
Өсімдіктердің түрін анықтауға үйретеді
Табиғаттың өзінен білім алуға үйретеді
Картаны қолдануды үйретеді


7 сыныпта экскурсиялардың мақсаты қандай?
Өсімдіктермен және жануарлармен таныстыру
Қоршаған ортамен таныстыру
Адамдармен таныстыру
Жаңа материалдармен таныстыру
Картамен таныстыру


Планмен және картамен таныстыру нешінші сыныпта басталады?
3 сынып
1 сынып
7 сынып
8 сынып
2 сынып


Террариум деген не?
Қосмекенділер мен бауырымен жорғалаушыларды үстап тұратын жай.
Балықтардың жасанды мекені.
Құстардың жасанды мекені
кемірушілердің жасанды мекені
Сүт қоректілердің мекені


Сабақтың негізгі мақсаты?
Оқушыға білім беру
Сабақта балаларға тәрбие беру
Оқушыға өз бетінше жұмыс істету
Ойлау қабілетін дамыту
Білім мен тәрбие беру


Қай ғасырдан бастап “Жаратылыстану” пән ретінде өткізілді?
XYI ғас.
XY ғас.
XYIII ғас.
XIX ғас.
XX ғас.


“Балалар әлемі” кітабының авторы
К. Ушинский
В. Зуев
А. Теряеев
А. Гердт
Н. Мартынов


Өзбетінше үйде орындалатын жұмыс?
Бақылау күнделігін толтыру
Кітаппен жұмыс
Картамен жұмыс
Үй тапсырмасын орындау
Есеп шығару


1-2 сынып оқулығының ерекшелігі?
Түрлі түсті суретпен берілген
Өсімдіктер туралы кітап
Жануарлар туралы кітап
Қазақстанның табиғатын сипаттайды
Жер бедерін таныстырады


Оқу-тәжірибе участогы неге жатады?
Сабақтан тыс жұмыс
Сыныптан тыс жұмыс
Тәрбие жұмысы
Практикалық жұмыс
Лабораториялық жұмыс


Топ серуеннің түрлері?
Табиғатқа, мұражайға, мекемеге
Табиғатқа
Мұражайға
Мекемеге
Өнеркәсіп орындарына


Қазіргі кездегі құрлықтағы тұяқты сүтқоректілердің ең ірісі:
Піл
Бұлан
Жираф
Зубр
Кәдімгі бегемот


Шағын комплектілі мектептердегі негізгі әдістер?
Сөздік, практикалық
Көрнекілік
Лабораториялық
Өзбетінше жұмыс
Бақылау әдісі


Сүтқоректілердің денесі немен жамылған?
Түкпен
Қауырсындармен
Шырышпен
Сүйек қабыршықтарымен
Мүйізді қабықпен


Құстардың денесі немен жамылған?
Қауырсындармен
Шырышпен
Түкпен
Сүйек қабыршықтарымен
Мүйізді қабықпен


Заттық сабақ дегеніміз не??
Бір зат төңірегіндегі сабақ
Жаңа білім беру сабағы
Қорытынды сабақ
Аралас сабақ
Қайталау сабақ


Табиғи көрнекі құралдарға нелер жатады?
Топырақ үлгілері, үлестірме материалдар, өсімдіктер гербарий, насекомдар коллекциясы, жануарлар тұлыбы
Кітап, плакаттар
Картиналар, таблицалар, табиғи объектілер
Кеспе қағаз, плакаттар
Плакаттар, гербарийлер


Жердің тәуліктік айналымы?
24 сағ.
22 сағ.
20 сағ.
28 сағ.
30 сағ.


Ауызша тексеру дегеніміз не?
Жаппай әңгімелесу формасында барлық оқушыларға сұрақ береді
Табғаттану түсініктері мен ұғымдарының жүйесін өз ойымен тұжырымдап айту
Жазбаша тексеру
Үлестірме материалдармен тексеру
Құбылыстарды тәжірибе түрінде өткізу


Практикалық әдіс түрлері?
Табиғи обьектілерді, құбылысты бақылау
Эксперимент жасау
Құбылысты бақылау
есеп шығару
Табиғатты тану


Білім тексеру кезінде қандай көрнекі құралдарды пайдалану қажет?
Картиналарды, таблицаларды, экрандық құралдарды, карточкаларды, үлестірме материалдар
Табиғи объектілер
Экскурсия
Кітап
Экрандық құрал


Оқытудың қай әдісінің тиімділігі жоғары?
Сөздік әдіс
Детальді, элементті, қосалқы
Табиғи объектілер
Демонстрациялық тәжірибелер
Практикалық жұмыстар


Биология стандартының құрылу принципі
Тіршіліктану
Өлкетану
Биология
Жертану
Топырақтану


Биологиядан оқулықтардың оқу процесіндегі орны:
Білім беру, алған мәліметтерді бекіту, білімді практикада қолдануға үйрету;
Мәтінмен өзбетіндік жұмыс ұйымдастыру
Оқытуда көрнекілік принцияп қолдану
Өткен материалды қайталауға жұмысты ұйымдастыру
Мәтінмен жұмыс ұйымдастыру


Биологиядан базалық білім мазмұны “Адам” блогы бойынша:
Адам ағзасы, адамның әрекеті, оқу біліктері, өзіне-өзі бақылау және бағалау
Адамның сезім мүшелері
Табиғатты қорғау, қорықтар
Адам және табиғат
Адам және қоғам


Көлденең-жолақты ұлпадан тұратын бұлшықет қай мүшеде:
Қаңқада.
Ішекте.
Қуықта.
Өпкеде.
Жүректе.


Көру аймағы мидың қай бөліміне орналасқан:
шүйдеде
ми қыртысында
үлкен ми сыңарларының маңдай бөлімінде
самай бөлімінде
орталық ми қыртысында


Биологиядан оқыту әдісі дегеніміз:
Мектеп оқушыларына жаңадан білім беріп, бұрын алған білімдерін бекіту
Мұғалімнің мектеп оқушыларының танымдық қабілетін дамытып, білім, білік және дадан білім беріп, бұрын алған білімдерін бекіту
Мұғалімнің мектеп оқушыларының танымдық қабілетін дамытып, білім, білік және дағды қалыптастыруы
Мұғалімнің басшылығымен оқушылардың ғылым негіздерін меңгеруі
Оқушылардың жұмыс түрлері


Биологиядағы кең таралған әдістердің бірі:
Түсіндіру
Баяндау
Сурет салу
Әңгімелесу
Сипаттау


Бақылау дегеніміз:
Табиғи құбылыстардың үздіксіз өзгеруі мен дамуына өзара байланысы мен заңдылығына оқушылардың көзін жеткізеді
variant> Оқушылардың қоршаған орта туралы тікелей ұғымдар мен іскерлік-дағдыларын қалыптастыруы
Оқушылардың логикалық ойлау әрекетін, ауызша және жазбаша қоршаған орта туралы сөзін дамыту әрекеті
Оқушылардың бақылағыштығын, тұрақты зейінін тәрбиелеу, жүйені жұмыс істеуге үйрету
Мәтінмен өзбетіндік жұмыс ұйымдастыру


Оқыту тәсілі бұл …
Мұғалімнің сабақтағы жұмысы
Оқушылардың белгілі іс-әрекеті
Оқушылардың оқу материалын қабылдауы
Оқыту әдісінің элементі, компоненті, құрамды бөлімі
Адам және табиғат


Биология сабақтарында материалды жүйені баяндау немесе табиғи обьектінің не табиғат құбылыстарының біреуін сипаттау:
Түсіндіру
Баяндау
Әңгіме
Әңгімелесу
көрсету


Биология сабақтарында қолданылатын әңгімелесу түрлері
Әңгімелесу, баяндау, диалог
Сипаттау, анықтама айту
Ереже айту, әңгімелесу, әңгіме
Кіріспе әңгімелесу, жаңа білімді хабарлау, қорытынды жасау
Әңгімелесу


Аса қиын мәселелерді оқушыларға ашып көрсетуде мүмкіндік беретін, оқушыларды қажетті қорытынды жасауға және жинақтауға бағыттай отырып, байланыстар мен өзара тәуелділіктерді анықтайтын әдіс:
Түсіндіру
Баяндау
Әңгіме
Әңгімелесу
көрнекі


Оқушыларға табиғи объектілердің қасиеттерін, табиғи құбылыстардың мәнін таныстару қажет болғанда өткізілетін жұмыстың түрі:
Тәжірибелер
Сурет салу
Ойын ойнату
Сұлбамен жұмыс
Әңгімелесу
Биология сабақтарында объектінің немесе табиғат құбылысының біреуін толық болмаса да, өте дәл сипаттап беретін тәсіл:
Жұмбақ
Ойын
Викторина
Қызықты материал
Тәжірибелер


Қоршаған орта объектілерін, олардың қысқаша сипаттамасынан оқушылардың білімін тексеру мақсатында ұйымдастыратын тәсіл:
Викторина
Қызықты материал
Жұмбақ
Ойын
Баяндау


Биология сабақтарында әңгімелесу әдісінде дұрыс қойылған сұрақ:
Тоғайда қандай жануарлар мекендейді?
Ауа райы туралы не білесіз?
тоғайда қоян кездесе ме, жоқ па?
Далалы жерлерде қандай жануарлар мен өсімдіктер кездеседі?
Баяндау деген не


Бұл әдістің негізгі белгісі еске түсіру және мұғалімнің тапсысырмасы бойынша іс-әрекеттің тәсілін қайталау болады:
Түсіндірме иллюстративті әдіс;
Репрадуктивті әдіс;
Проблемалы баяндау әдісі;
Ішінәра іздену немесе эвристикалық әдіс;
Баяндау


Әдістің мәні- жаңа проблемаларды шешуге байланысты оқушылардың іздеу, шығармашылық іс -әрекеті тәсілдерін ұйымдастыру;
Репродуктивті әдіс;
Проблемалық баяндау әдісі;
Зерттеу әдісі;
Ішінәра іздену әдісі;
Баяндау


Оқу танымдық іс -әрекетін ұйыымдастыру және іске асыру әдістері;
Сөз, көрнекі, практикалық әдістер
Оқушылардың танымдық ықыласын қалыптастыру, оқыту талаптарынқою, мадақтау,ұялту;
Оқудағы жауапкершілік және міндетті ықшаландыру әдістері;
Бақылау, практикалық ,өзін-өзі бақылау әдістері;
Баяндау


Қай деңгейдегі тапсырмаларды міндетті түрде барлық оқушылар толықорындауы тиіс?
Оқушылық деңгей;
Алгоритмдік денгей;
Эвристикалық денгей;
Шығармалық денгей;
Баяндау деңгейі


Қай педагогикалық технологияның мақсаты баланың танымдық күшін қалыптастыру, дамыту, бала жанына, жүрегіне жылылық ұялату?
Мәселелік техналогия;
Ізгілендіру техналогия;
Саралап оқыту техналогия;
Ақпараттық техналогия;
Баяндау технологиясы


Биология сабақтарында білімді игерудің бірінші кезеңі,
Жеке табиғат құбылыстарымен обьектілерді қабылдау;
Обьектінің немесе табиғат құбылысының сыртқы көрінісі туралы алғащқы түсінік алу;
Балаларда белгілі бір ұғымда қалыптасу;
Балалардың заттар мен құбылыстардың маңызды белгілерін айыра білуі.
құбылыстарды баяндау


Оқушылар қоршаған ортаның құбылыстарымен және заттармен нақты танысып , олардың арасындағы байланысты анықтайды:
Топ саяхаты ;
Заттық сабақ;
Бақылау сабақ;
Үйде оқу жүйесі;
Баяндау


Биология пәні бойынша оқыту мен тәрбиенің негізгі ұйымдастыру формасы;
Биология сабағы;
Топ саяхаы;
Үйдегі оқу жұмысы;
Сабақтан тыс жұмыс;
Жұмбақ


Заттық сабақтардың ең басты мәселесі;
Заттарды салыстыру;
Затты көрсету;
Заттың белгілерін анықтау;
Заттарды топтастыру;
Ойын


Биология сабақтарының басқа сабақтардан айырмашылығы ;
Бақылаулар, топ саяхаттар,тәжрибелер, практикалық жұмыстар жүргізіледі;
Алған білімін, білігін, дағдыларын басқа сабақтарда қолдану;
Логикалық ойлау негіздерін тәрбиелеуге, қолайлы жағдай туғызатын табиғат обьектілерімен құбылыстарын тікелей бақылайды;
Сабақтарда қосымша және танымдық материалдар пайдалану;
Ойын ойнатылады


Оқушылардың білімдерін оларды тікелей өмірде қолдана білуін тексеру,оларды одан әрі жетілдіру және дамыту жолдарын белгілеу.Бұл сабақ-
Білімді,іскерлікті және дағдыны дамыту сабағы;
Заттық сабақ
Бақылау сабақ;
Қорытынды сабақ;
Тәжірибелер сабағы


Биология топ саяхатының маңызы.
Топ саяхатында алған түсініктерімен жиналған материалдарды кейінгі сабақтарға пайдалану;
Танымдық және тәрбиелік білімдерін тереңдету;
Зерттейтін обьектілермен құбылыстарды немесе қолдан тудырған жағдайда тікелей қабылдауы;
Өткен материалдармен тіке байланысы;
Тәжірибелер жасау


Мұғалім бұл сабақты ұйымдастыра отырып, оқушыларды теория мен практиканың арасын ажыратуға, адамдардың іс-әрекетін түсінуге, оны өз практикасына пайдалана білуге үйренеді;
Оперативтік (шешімді)сабақ;
Проблемалық сабақ;
Аралық сабақ;
Саяхат сабақ;
Бақылаулар


Биология пәніне үй тапсырмасының дұрыс орындалуы неге байланысты ?
Өзіндік жұмыстың көлемі мен мазмұнына;
Сабақта оқушылардың зейініне ;
Үй тапсырмасын қабылдауына;
Мұғалімнің түсіндіруіне;
Тәжірибелерге


Биология оқулықтарының оқу процесіндегі орны;
Мәтін мен өзіндік жұмыс ұйымдастыру;
Өткен материалды қайталауға жұмысты ұйымдастыру;
Оқытуда көрнекілік принціп ретінде пайдалану;
биологияны оқып үйренуге, өз бетімен жұмыстану;
Тәжірибелер үшін


Биология сабақтарында қолданатын бейнелеу көрнекі құралдары;
Картина, кесте,иллюстрация, кинофильм, диафильм; муляж
Карта, сұлба, глобус;
Кинофильм, диафильм;
Компьютер;
Жұмбақ,кинофильм, диафильм


Оқушылардың бағдарламада белгілеп берілген “Адам”, “Қоғам”, “Табиғат” білім блоктарының түсініктерін, олардың өз ара әрекеттерінің біртұтастығын түсіне білуге көмектеседі;
Бақылау күнделігі;
Биология оқулығы;
Хрестоматия(оқу құралы);
Дидактикалық материалдар;
Ойын


Қоршаған орта обьектілерімен олардың қысқаша сипаттамасының оқушылардың білімін тексеру мақсатында ұйымдастыратын тәсілі;
Викторина;
Қызықты материал;
Жұмбақ;
Ойын;
Әңгімелесу


Биология сабақтарында қолданатын табиғи көрнекі құралдар;
Топырақ үлгілері, пайдалы қазбалар жинағы, құстардың тұлыптары;
Компьютер;
Кинофильм;
Термометр, барометр;
Картина, кесте,иллюстрация;
Оқушылардың ойлау қабілеріін жандандыру үшін пайдаланатын көрнекі құрал;
Барлық құралдар;
Экрандық;
Бейнелеу;
Табиғи;
Картина, кесте,иллюстрация;


6-шы сынып “Биология” оқулығының ерекшелігі;
Оқу ақпараты суретімен берілген, мәтіндер қысқа ,сұрақтар мен тапсырмалар,айқын жүйемен берілген;
Оқулықтың құрылу принципі-өлкетану;
Оқулық 17 тараудан тұрады, мәтін бойынша суреттер берілген, мәтін соңында сұрақтармен тапсырмалар оқушылардың білім деңгейіне сәйкес берілген;
Материалдар блок бойынша берілген, мақаланың алдынғы проблемалық сипаттағы тапсырмалар мен сұрақтар берілген;
Картина, кесте,иллюстрациялар жоқ


Символикалық көрнекіліктер :
Муляж,макет, портреттер;
Карталар,схемелар, кестелер;
Магнитофильмдер;
Кептірілген өсімдіктер,құстар тұлыбы;
Картина, кесте,иллюстрация;


Биологияды оқыту материалдарын, әсіресе , теориялық ережелерді терең оқуда, берік есте сақтауда алатын орны ерекше принципі;
Түсініктілік принципі :
Жүйелік және бірізділік принціпі ;
Саналық пен белсенділік принціпі;
Көрнекілік принципі;
Ойындық принцип;


Оқушылардың биологиядан білімін кеңейтіп, олардың өсімдіктермен жануарларды күтуге қажетті практикалық іскерлігімен дағдыларын қалыптастыратын-
Тірі табиғат бұрышы;
variant> Өлкетану бұрышы ;
Географиялық алаң;
Оқудан тыс жұмыс;
Тірі табиғат жұмысы;


Оқушылардың өз туған жері туралы оқып білу, материалдарын жинау және ол материалды сабақта пайдалануға мүмкіндік беретін;
Өлке тану бұрышы ;
Географиялық алаң;
Оқудан тыс жұмыс;
Тірі табиғат бұрыышы ;
Барлық құралдар;


Жүйке жүйесінің кандай қызмет аткаратындығын көрсетіңіз.
Агзаның барлык қызметтерін реттейді және мүшелердің үйлесімді әрекетін камтамасыз етеді.
Қоректік заттарды тасымалдайды.
Гуморапьдық реттеуді жүзеге асырады.
Мүшелердің үйлесімді эрекетін қамтамасыз етеді.
Ағзаны зақымдалудан корі айды.


Сыныптан тыс жұмысының маңызы;
Оқушылардың алған білімдерін тереңдетіп,кеңейтіп, танымдық әрекетін ашады;
Сабақтан тыс жұмысының жалғасы;
Ол оқушылар үшін маңызды емес;
Оқушылар білімдерін практикада қолдана отырып, қоғама пайдалы жұмыысқа араласады;
Тірі табиғат жұмысы;


. Сыныптан тыс жұмыстың топтық формасы;
Үйірме;
Кеш,мерекелер;
Жеке –дара жұмыс;
Саяхаттар;
жеке сабақ


.Сыныптан тыс жұмысының көпшілік формалары;
Кеш,мерекелер;
Жеке –дара жұмыс;
Үйірме;
Арнайы әдебиеттер оқу ;
Саяхаттар:


Қазақстан Республикасындағы жалпы білім беретін мектептің бастауыш сатысының барлық типтеріне ортақ биологиядан оқушылардың алатын міндеті білім денгейін тағайындайтын құжат;
Мемлекеттік стандарт;
Оқу бағдарламасы;
Үйірме бағдарламасы
Білім беру бағдарламасы ;
Күнтүзбелік тақырыптық жоспар;
Биология оқыту материалдарын,әсіресе, теориалық ережелерді терең оқытуда , берік есте сақтауда алатын орны ерекше принципі;
Түсініктілік принцип;
Жүйелік және бірізділік принцип;
Саналық пен белсенділік припцип;
Көрнекілік принцип:
бірізділік принцип


.Педагогикалық технологияның мақсаты: баланың танымдық күшін қалыптастыру, дамыту, бала жанына, жүрегіне жылылық ұялату:
Мәселелік технология ;
Ізгілендіру технологиясы;
Саралап оқыту технологиясы;
Ақпараттықтехнология;
экстенсивті технология


12 жылдық білім беруде бір саты бойынша “Жаратылыстану”циклінен оқылатын пән.
Биология;
Табиғаттану;
Қоршаған дүние;
Қоршаған орта;


“Қоршаған дүние” пәні мынадай құзіреттіліктерді қалыптастыруға негіз Барлық жауаптары дұрыс;
Проблеманы шешу мен өзіндік басқару;
Ақпараттық ;
Коммуникативтік;
білімдік;


Проблеманың шешімін табу құзіреттілігінің аспекттерін белгіле.
Әрекетті жоспарлау жәнет мақсат қою., қызметті бағалау технологияларды қолдану;
Жазбаша қатынас,диалог;
Көпшілік алдында сөйлеу;
Ақпаратты жөндеу;
Үйірме өткізу;


Биология пәні бойынша оқыту мен тәрбиенің негізгі ұйымдастыру формасы,
Биология сабағы
Топ саяхаты;
Игеру оқу жұмысы;
Сабақтан тыс жұмыс;
Үйірме;


Шағын комплектілі мектепте биология пәні мынадай пәндермен бірге өткізіледі.
Барлық пәндермен;
Дене шынықтыру;
Музыка;
Математика,Қазақ тілі ,Биология;
химия


Биология сабақтарының басқа сабақтардан айырмашылығы.
Бақылаулар ,топ саяхаттар, тәжрибелер, практикалық жұмысттар жүргізу; Алған білімін, білігін,дағдыларын басқа сабақтарда қолдану;
Логикалық ойлау негіздерін тәрбиелеуге қолайлы жағдай туғызатын табиғат обьектілерімен құбылыстарын тікелей бақылау;
Дискуссиялар, практикалық жұмыстар жүргізу;
Қосымша және танымдық материалдар пайдалану;


Төмендегілердің қайсысы оқушылардың биологиядан білімін кеңейтіп, олардың өсімдіктермен жануарларды күтуге қажетті практикалық ісерлігі мен дағдыларын қалыптастырады.
Оқудан тыс жұмыс;
Өлкетану бұрышы;
Тірі табиғат бұрышы;
Географиялық алаң;
Үйірме;


Барлық тіршілік процестері жүретін жердің беткі қабығы .
Биосфера.
Гидросфера.
Литосфера.
Атмосфера
ноосфера


Тірі ағзаларды зерттейтін ғылым.
Биология
Өсімдіктану
Жануартану
Табиғаттану
Барлық пәндер


. Қазақстаннан шыққан тұңғыш биолог ғалым
Күдерін Жұмақан Маусымбайұлы.
Мұсақұлов Төліп Мұсақұлұлы.
Айтқожин Мұрат Әбенұлы
Павлов.И.П.
Үркімбаев Р.Г.


Саңырауқұлақтардың спорасы қандай температурада тіршілік етеді .
30-40
180-250
200-300
250-350
300-400


. Жасушаның барлық тіршілік әрекеті қай бөлігінде өтеді
Цитоплазма
Қабық
Ядро
Барлық бөлігінде
Гиалоплазма


Ядросыз қалған цитоплазма
Өледі
Өлмейді
Уақытша тіршілік етеді
Барлығы дұрыс
Цитоплазмасы ериді


Храмасоманың құрылысы
ДНҚ мен гистон
ДНҚ
РНҚ
Гистон
Қышқыл


.Алғаш микраскопты ойлап тапқан ғалым
Әкелі балалы Яннсендер
А.Левенгук
Р.Гук
Р. Браун
Я.Пурискин


Тіршіліктің негізін құрайтын жасушалардың құрылымы, көбею және көп жасушалы ағзалардың қалыптасуында қызметін баяндайтындығы.
Жасуша теориясы
Эволюциялық теория
Дарвинизм
Дұрыс жауабы жоқ.
ламаркизм


Екі жұмыртқа қосылғанда зигота түзілетіндігін дәлелдеген кім?
К.Бэр
Ч.Дарвин
Я,Пурскин
Р.Гук
Әкелі балалы Яннсендер


Көмірсулардың биологиялық рөлі.
энергетикалық, құрылыс материалы
Құрылыс материалы
Қозғалыс
Секреция
Биосинтез


Рибасоманың қызметі
Ақуызды синтездеу
АТФ- синтездеу
Зат алмасу
Бөліну
энергия бөлу


Өсімдіктерге арналған “Қызыл кітап” қай жылы жарық көрді?
1981ж
1983ж
1985ж
1988ж
1989ж


“Таудың көркі бұлақ, бұлақтың көркі құрақ” – мәтелін қолданып тәрбиенің қай түрін қалыптастыруға болады?
экологиялық
экономикалық
жыныстық
адамгершілік
эстетикалық


Қай жылдары оқытудың зерттеу әдістері насихатталды.
1920ж
1922ж
1923ж
1925ж
1927ж
“Өсімдіктер мен жануарларды қорғау” тақырыбында оқушыларға тәрбиенің қандай түрлерін беруге болады?
экологиялық, табиғатты сүю, патриоттық
адамгершілік, гигиеналық
адамгершілік, эстетикалық
экономикалық, экологиялық
барлығы дұрыс
1966 жылы “Жалпы биология” курсын кім ендірді?
Ю.И.Полянский
А.А.Яхонтов
И.Д.Зверев
Н.М.Верзилин
А.Н.Мягкова


1922 жылы Ташкентте жарық көрген “Жануартану” оқулығының авторы
Х.Д.Досмухамедов
Ж.М.Кудерин
А.Б.Жандеркин
Т.Мұсақұлов
Ш.Уәлиханов


Өсімдік ұлпаларын сипаттайтын сызбанұсқаның дұрысын көрсет
жасушалар тобы – ұлпа – мүше –ағза
ағза – ұлпа – мүше – жасуша
жасуша – мүше – ағза
жасуша – ұлпа – ағза


Биологиялық түсініктерді дамыту кімнің жетекшілігімен енгізілді?
Н.М.Верзилин
Ю.И.Полянский
А.А.Яхонтов
И.Д.Зверев
А.Н.Мягкова


“Оқушылардың логикалық ойлауын дамыту үшін жаратылыстану тарихын оқыту тиімді” – деп қай педагог айтқан
К.Д.Ушинский
Ю.И.Полянский
А.А.Яхонтов
И.Д.Зверев
А.Н.Мягкова
1809 жылы В.Ф.Зуевтің оқулығы қайсы методисттің оқулығымен алмастырылды
А.М.Теряевтің
А.Любен
А.А.Яхонтов
И.Д.Зверев
А.Н.Мягкова


1840 жылы Германияда жаратылыстануды оқытудың әдісін кім жалғастырды?
А.Любен
А.Я.Герд
М.А.Антонович
А.М.Теряев
А.Н.Мягкова


А.Любеннің қатесі.
оқулықтары қажетті білім беретін мазмұнда болмады
оқулықтар жазған жоқ
өсімдіктердің тіршілігін танып білуі
жанурларды толық сипаттамады
барлығы


А.Я.Гердтің еңбектер әдістеменің қандай негізін қалады?
ғылыми
мәдени
діни
көркемдік
барлығы


А.Я.Герд Ресейде қай ғплымның ілімін жалғастырды
Ч.Дарвин
А.Я.Герд
М.А.Антонович
А.М.Теряев
А.Н.Мягкова


А.Я.Гердтің бастауыш мектепке арнап жазған оқулығы:
“Өлі табиғат”
“Табиғаттану”
зоология
өсімдіктану
адам


Б.Е.Райков қай жинағында А.М.Гердтің еңбектерін жаңғыртты?
мектептегі жаратылыстану
мектептегі биология
мектептегі валеология
мектептегі ботаника
мектептегі зоология


Б.Е.райков қай жылы В.Ф.Зуевтің маңызды әдістемелік еңбектерін жаңғыртты?
1922
1924
1926
1928
1929


Қай жылы жаратылыстану пәндерінің мазмұны және оны түсіндіру мәселелері ғылыми жолмен шешу жолға қойылды
1860ж
1983ж
1985ж
1988ж
1989ж


К.Ф.Рулье ғылымда қайсы мәселені алға тартты
органикалық тіршіліктің эволюциялық дамуын
жекеше дамуды
тұқымқуалаушылықты
өзгергіштікті
түрлердің сан алуандылығын


.Қай ғасырда жаратылыстанудың материалистік бағыты пайда болды?
19 ғ.
20ғ.
21ғ.
18ғ.
17ғ.


20 ғасырдығ бастапқы кезеңіне оқытудың формалары тән?
экскурсиялық, практикалық
сөздік
көрнекілік
көркемдік
техникалық


20 ғасырдың бастапқы кезеңіндегі көрнекті ғалым-методист:
В.В.Половцев
А.Я.Герд
М.А.Антонович
А.М.Теряев
А.Н.Мягкова


В.В.Половцевтің негізгі ұстанымы
оқушылардың дүниеге ғылыми-материалистік көзқарастарын тәрбиелеу
эстетикалық тәрбие
экологиялық тәрбие беру
экономикалық тәрбие
барлығы дұрыс


Қай жылы жаратылыстану методикасы ғылыми пәндер қатарына қосылды?
1904
1905
1907
1901
1902


Л.С.Севрук қандай еңбек жазды?
жаратылыстанудың бастауыш курсының әдісі
практикалық сабақтар
ботаника пәнінің бағдарламасы
топ серуен ұйымдастыру
жануартану


Ең алғаш рет биология пәнін оқытудың кабинеттік жүйеге көшуін кім қолдады?
Б.Е.Райков
А.Я.Герд
М.А.Антонович
А.М.Теряев
А.Н.Мягкова


Бақылау –
оқушылардың ойлау әрекетін дамытады
терминтермен жұмыс жасау үшін
оқулықпен жұмыс
басылымдармен жұмыс
суреттермен жұмыс


Кластан тыс жұмыстар қай жер жүргізіледі?
оқу-тәжірибе учаскесінде
лабораторияда
үй тапсырма ретінде
сыныпта
экскурсия кезінде


Қай әдісті сабақтарда қолданбайды
жануарларды күту
сөздік
көрнекілік
практикалық
эвристикалық әңгіме


Сабақтан тыс орындалатын жұмыстар
барлығы
арнайы кабинетте
тірі табиғат бұрышы
табиғатта
зертханада


Жылдық жоспарда не көрсетіледі?
кластан тыс жұмыстар мен топсеруендерді
оқытудың барлық формаларын
үй тапсырмаларын
сабақтан тыс жұмыстарды
практикалық жұмыстарды


Қай әдісті қолдану кезінде білім көзі оқушылардың бақылауы болып табылады?
көрнекілік
көздік
практикалық
әңгімелесу
түсіндіру


Мұғалімнің құбылыстарды демонстрациялауы қай тәсілге жатады?
көрнекілік
сөздік
практикалық
әңгімелесу
түсіндіру


Ғылыми көзқарасты қалыптастырудың негізі
ғылыми білімдер жүйесі
ғылымдардың гуманизациясы
жер бетіндегі құндылықтар
техникалық жүйелер
этикалық шектер


Әдістерді таңдап алуда негізге алынады
түсініктер жүйесі
ақпараттар
мәселе
зерттеу
ізденіс


Әдісті таңдап алуда маңызды рол атқарады
оқушылардың психологиялық жас ерекшеліктері
бойының ұзындығын
оқушыныңағзасын
салмағы
антропометриялық көрсеткіштері


Практикалық әдіске не жатады?
барлығы дұрыс
табиғи объекілерді танып білу
құбылысты бақылап, есепке алу
эксперимент жасау
үлескіде жұмыс жүргізу


Эксперимент мерзімге байланысты қаншаға бөлінеді?
2
3
4
5
6


Ұзақ мерзімді эксперимент қай кезде жүргізіледі?
сабақтан тыс уақытта
сабақ барысында
үйде
лекцияда
семинарда


Қысқа мерзімді эксперимент қай кезде жүргізіледі?
сабақ барысында
сабақтан тыс уақытта
үйде
лекцияда
семинарда


Технологиялық карталарды қолдану оқытудың қай түрі?
оқытудың жаңа технологиялары
дәстүрлі оқыту
оқытудың ойын түрі
конференция
апталық


Дамыта және деңгейлеп оқыту әдісі оқытудың қай түріне жатады
оқытудың жаңа технологиялары
дәстүрлі оқыту
оқытудың ойын түрі
конференция
апталық


Қорытынды тест қай кезде беріледі
қайталау сабағының соңында
есеп шығару сабағында
кіріспе сабағында
кез келген сабақта
сабақ үстінде


Қайсы әдіскер экскурсиялық зерттеу әдісін ұсынды?
Б.Е.Райков
А.Я.Герд
М.А.Антонович
А.М.Теряев
А.Н.Мягкова


Оқу-тәжірибе учаскесінің дала өсімдіктері бөліміндегі өсірілетін өсімдіктер:
сұлы, арпа, бидай, күріш
асқабақ, қияр, картоп
алма, қауын, қияр
шырмауық, асқабақ
дарбыз, қауын


Топсеруеннің маңызы:
барлығы дұрыс
табиғи жағдайда өсімдіктермен жануарлартіршілігімен етене танысу
биологиялық түсініктерді бекіту
білімді тереңдетеді
білімді қорытындылайды


.Сабақтан тыс оқыту жұмыстары:
кабинетте, тіті табиғат мүйісінде, табиғатта, учскеде жұмыс жасау
ғылыми зерттеу орталығында
үйде
қорықтарда,
зоопаркте


Үйде орындалатын жұмыстарға не жатады?
оқулықпен, табиғи объектілермен және практикалық жұмыс жасау
зертханада жұмыс орындау
Мақала жазу
барлығы дұрыс
статья жазу
Логикалық ойлаудың қанша жолы бар
2
3
4
6
5


Метод- дегеніміз не?
белгілі мақсатқа жетуь үшін жасалатын реттелген іс- әрекет;
әртүрлі әрекет;
білім берудегі әрекет;
тек тәрбие берудегі әрекет ;
тек жетекшілік етудегі әрекет :


Оқытудың мазмұны қалай анықталады?
оқу бағдарламасында көрсетілген тақырыптар бойынша
оқулықтың мазмұнымен ;
білім беру көзімен ;
мұғалімнің іәрекетімен ;
оқушының іс-әрекетімен;


Биологияды оқытудың әдістерін қандай негізде тапсыруға болады?
оқушылардың білім қабылдаудағы іс-әрекеті, білім көзі, мұғалімнің іс-әрекеті негізінде;
тек мұғалімнің іс-әрекеті ;
тек оқушының іс-әрекеті;
білім көзі;
барлығы дұрыс;


Техникалық құралдармен жұмыс жасау ісіне не жатады?
микраскопен жұмыс;
оқулықпен жұмыс;
рефарат жазу;
тәжрибе қою;
бейнелеу көрнекіліктерін пайдалану;


Көрнекілік әдісті көрсет?
тірі табиғи обьектілермен жұмыс ;
лекция
әңгіме;
түсіндіру ;
дебат;


Практикалық әдісті көрсет:
обьектілерді танып білу ;
түсіндіру;
компьютермен жұмыс;
барлығы ;


Оқулықпен жұмыс жасау әдісін көрсет:
оқулықты мазмұндау;
техникалық құралдармен жұмыс;
оқу-өндірістік еңбек;
нұсқау беру;
әңгімелеу;


Сөздік істі көрсет:
лекция;
оқулықпен жұмыс;
компьютермен жұмыс;
практикалық жұмыс;
көру , зерттеу, қорытындылау;


Сөздік әдістегі білім алу көзі:
мұғалімнің сөзі микраскоппен жұсыс
оқушының жауабы ;
кітаппен жұмыс;
микраскоппен жұсыс;
зерттеу жұмысы ;


Практикалық әдістегі білім алу көзі:
практикалық жұмыс;
мұғалімнің сөзі;
кітаппен жұмыс;
микраскоппен жұсыс;
бейнефильм;


Көрнекілік әдістегі білім алу көзі:
бейнефильм көрсету;
микраскоппен жұсыс;
кіттааппен жұмыс;
лекция ;
практикалық жұмыс;


Техникалық құрал- жабдықтармен жұмыс жасау әдісіндегі білім көзі :
компьютермен жұмыс;
микраскоппен жұсыс;
кіттаппен жұмыс;
лекция ;
практикалық жұмыс;


Техникалық құрал- жабдықтармен қолдану барысында нені қамтамасыз ету керек?
компьютер арқылы;
мұғалімнің сөзі ;
кіттааппен жұмыс;
лекция ;
практикалық жұмыс;


Оқытудың барлық әдістерін қолдану барысында нені қамтамаксыз ету керек?
Оқушылардың өздігінен ойлаудың дамытуды;
оқушылардың зейіні;
оқушылардың танымын;
оқушыларщдың білімін тексеру;
барлығы дұрыс емес;


Төмендегі әдістердің сәйкестігінің қайсысы дұрыс?
лекция, сұрақ –жауап;
лекция, практикалық жұмыс;
лекция , микраскоппен жұсыс;
лекция,экскурсия;
барлығы дұрыс;


Қайсысы әдістемелік тәсілдердің түрлеріне жатады?
логикалық, ұйымдастыру , техникалық;
сөздік;
көрнекілік;
практикалық;
лабараторториялық;


Практикалық сабақ өтудің қыыұрылымы:
нұсқау беру, оқушылардың жұмысты орындауы, фиксациялау;
сөйлеу ,қорытынвдылау;
бейнелеу,сөйлеу;
эксперимент жасау;
барлығы дұрыс емес;


Сұхбат немесе “сұрақ –жауап” әдісінде негізгі рөльді кімнің қойған сұрақтары атқараады?
мұғалімнің сұрақтары;
оқушылардың сұрақтары ;
оқушылардың білімі;
Мұғаліімнің білімі;
барлығы дұрыс есес;


Оқушылардың білімін қандай әдістермен тексеруге болады?
барлығы дұрыс;
сұрақ- жауап;
таблицалар арқылы;
кесте қағаздармен жұмыс;
бақылау жұсысы:


Сабаққа қолдану үшін биология кабинетінде қандай құрал- жабдықтар болу керек?
барлығы;
тірі табиғи көрнекіліктер;
жасанды көрнекіліктер;
үйірме жұмысы;
өзіндік жұмыс;


Кластан тыс жұмыстарға жатпайды ?
қайталау- қорытындылау жұмыстары ;
такбиғатқа экскурция өткізу;
тірі табиғат мүйісінде;
үйірме жұмысы ;
өзіндік жұмыс;


Биология оқыту методикасы қайсы ғылымдармен байланысты?
барлығы дұрыс;
педагогика ;
филасофия;
агрономия;
медецина ;


Танымжорық қайда жасалады?
Барлығы дұрыс;
табиғатқа;
өндіріс орындарына ;
ғылыми мекемелерге ;
ғылыми білім беру мақсатындща орындалатын ұжымдық жорыық;


Танымжорық дегеніміз?
ғылыми білім беру мақсатында орындалатын ұжымдық жорық;
сабақтың әдісі;
үйірме жұмысы;
биологиялық кеш;
сабақта орындалатын жұмыс;


“Жүректің құрылысы” тақырыбы қандай әдіспен өткен дұрыс?
барлығы ;
бейнефильм көрсету ;
оқушының мәләмдемесі , әңгіме;
мұғалімнің түсіндіруі;
дәстүрлі сабақ;


Ж.М. Кудерин қай оқулықтың алғаш авторы?
өсімдіктану;
жануартану;
тәнтану;
тіршіліктану;
барлығы;


Табиғаттағы тірі ағзалардың байланысы тақырыбында пайдаланатын негізгі көрнекілік?
қоректену тізбегі;
микраскоп;
тірі өсімдіктер
жануарлар!
гербарийжәне муляждар


Сабақтың жақсы өтуінің негізгі себептері
барлығы дұрыс
оқу материалын дұрыс таңдап алу
көрнекілікті дұрыс таңдап алу
жоспар түзу, сабақтың құрылымын анықтау, алдын ала жасалған тәжірибелер
өлкетану материалдары


Көрсетілген жұмыстардың қайсы бірі ұйымдастыру тәсіліне жатады?
толтыру үшін анкета жасау, салыстыру
тапсырманы орындау
практикалық жұмыстар
суреттер салу
коллекциялар жасау


Көрсетілген жұмыстардың қайсы бірі логикалық тәсілге жатады
мәселе қою
тақтадағы сұрақтар
стол үстіндегі демонстрациялық
тақтадағы суреттер мен схемалар
қағаздың бетіндегі жауап


Экологиядан қалыптасатын бірлестік
орназмдерделі бейімделу формаларын дәлелдеу
өсімдіктердің пішінін анықтау
жануарларды анықтау
препараттр дайындау


Қысқа мерзімді бақылаулар жүргізіледі –
сабақ үстінде, таратылып берілген материалдармен жүргізіледі
экскурсияда
сабақтан тыс уақытта
сынытан тыс шығармайды
көпшілік жұмыстарда


Оқушылардың практикалық білімін дамыту ойлау белсенділігін артыруда қайсы әдіс тиімді .
эвристикалық әліс
индуктивті
дедуктивті
оқыту материалын логикалық түрде бөлу
ауызша интерпретациалау


Төмендегі тақырыптардың қайсында жаңа сабақты проблемалық түрде өтуге болады.
органикалық тіршіліктің дамуының дәлелдері
фотосинтез энергетикалық алмасуы
биосинтез хемосинтез
жүректің қызметі, жұмыстың реттелуі
клетканың құрылысы және химиялық құрамы


Ч. Дарвин биология ғылымының қай саласын жоғарғы дәрежеде дамытты
эволюциялық дамудың физиялогиясы
экология және синэкология
генетика және медицина
морфология және систематика
жекеше даму биологиясы


Табиғаттағы тірі ағзалардың байланысы тақырыбында пайдаланатын негізгі көрнекілік
қоректену тізбегі
микраскоп
тірі өсімдіктер
жануарлар
гербарий және муляждар


Сабақтың жақсы өтуінің негізгі себептері
барлығы дұрыс
оқу материалын дұрыс таңдап алу
көрнекілікті дұрыс таңдап алу
жоспар түзу сабақтың құрылымын анықтау алдын ала жасалған тәжірибелермен
өлкетану материалдарын дұрыс таңдап алу


Физиологиядан қалыптасқан біліктілік бұл .-
тіршілік әрекетін бақылау эксперимент қою
формулаларды талдап анықтау
препараттарды дайындау
организмдердің бейімдеушілігін анықтау
морфологияның систематикаға көшу


Көрсетілген жұмыстардың қайсы бірі ұйымдастыру тәсіліне жатады
толтыру үшін анкета жасау салыстыру
тапсырманы орындау
практитикалық сабақ
суреттер салу
коллекциялар жасау
Көрсетілген жұмыстардың қайсы бірі логикалық тәсілге жатады
мәселе қою
тақтадағы сүрақтар
стол үстінде демонстрациялау
тақтадағы суреттер мен схема
қағаздың бетіндегі жауап


Экалогиядан қалыптасатын бірлестік бұл-
организмдердің бейімделу формулаларын дәлелдеу
өсімдіктердің пішінін анықтау
жануарларды анықтау
препараттар дайындау
тәжірибелер қою


В.В Давыдов білім беру жүйесін қандй негізде құрады
дүниетанымдық , практикалық, теориялық, методологиялық
классикалық, теориялық
лабараториялық, дүниетанымдық
методологиялық семинар
барлығы дұрыс емес


Биологияның қай курстарында жиі экперимент қойылады
физиология
анатомия
морфология
систематика
антропология


Қысқа мерзімді бақылаулар жүргізіледі
сабақ үстінде және таратылып берілетін материалдармен жүргізіледі
экскурцияда
сабақтан тыс уақытта
сыныптан тыс уақытта
көпшілік жұмыстарда


Жемістермен тұқымдардың тақырыбы сабақтың қай типіне жатады
репродуктивтік сипаттағы кино сабақ
проблемалық тұрғыдағы өткізілетін лабараториялық сабақ
түсіндіру сабағы
семинар
лабарааториялық сабақ
Проблемалық элементті жаңа сабақты түсіндіру үшін қайсы тақырыпты өтіп болғаннан соң бастау керек .
органикалық тіршіліктің эволюциялық дамуын дәлелдері, жапырақтың пішіндері , жапырақтың ауа арқылы қоректенуі және тыныс алуы
белоктардың биосинтезі, энергетикалық алмасу
жүректің қызметі және оның гигиенасы жүрек қызметінің реттелуі
клетканың құрылысы және химиялық құрамы, бүршік және өркеннің өсуі
мұхит балықтардың тіршілік ортасы


Биологияны оқытуда балаларды қай жағыннан дамыту қажет
барлығы дұрыс
сыртқы сезімталдығын дамыту, құрал жабдықтармен дұрыс жұмыс жүргізуге үйрету
байқампаздыққа, табиғатты дұрыс түсінуге үйрету
эксперимент жасау
биологиялық түсініктерді табиғаттағы тірі обьектілердің тіршілік ерекшеліктеріне сай дамыту


Оқу пәндері қандай ерекшеліктерге байланысты топталады.
ғылыми түсініктердің типтеріне байланысты
зерттеу әдістеріне байланысты
оқыту әдісіне және модельдерді қолдануға байланысты
проблемаларды шешуге байланысты
барлығы дұрыс


Оқушылардың жауабындағы көрнекілік әдіс тәсілдері
қойылған тәжірибені немсе прибордың қызметін түсіндіру
әңгіме барысында
жазбаша жұмыста
тест тапсырмаларын орындауда
бақылау жұмыснда


Жинақтап қорыту сабақтарын өткізу тиімді
шолу лекция түрінде
кіріспе лекция түрінде
интеграцияланған сабақ түрінде
практикалық сабақ түрінде
лабораториялық сабақ түрінде


Топ серуені кезінде оқушыларға қалыптастыратын тәрбиелер
барлығы
табиғатты қорғауға
экологиялық
патриоттық
эстетикалық


Тапсырманы орындауда зейінді неге аудару керек
барлығы
табиғатты бақылауға
оқулықтың суретіне
практикалық жұмысқа
бақылау күнделігіне


Оқушылардың практикалық білімін сабақ кезінде ойлау қабілеттілігін қалай дамытады
оқу материалын ауысша, логикалық жүйелеу интерпретациялау
сабақты индуктивті түрде құрастыру
сабақты индуктивті құрастыру
эвристиукалық әдісті қолдану
лабораториялық әдісті қолдану


Асбұршақпен жүргізілетін тәжірибелер қандай сабақты өткізу үшін қолданылады
генетикадан практикалық сабақты
генетикадан лабораториялық сабақты
лекция сабақты
сөздік әдістерде
әңгімелесуде


Жасыл өсіәмдіктер мен биосфералық маңызы тақырыбында қаралатын мәселелер
барлығы
заттардың айналымы
топырақ түзу
атмосферадағы оттегі өндірушісі
органикалық заттарды түзуші


Биология пәнінің өсімдікте бактериялар саңырауқұлақтар тақырыбы қандай ғылымдар мен байланысты
география, табиғаттану, медицина
математика
информатика
әлеуметтану
барлығы


Биология әдістемесінің дидақтикалық принциптері
барлығы
оқытудың бір тұтастығы
ғылымилылығы және жүйелілігі
теориямен практика бірлігі
көрнекілігі және түсіністігі


Биология дидактикасының проблемалары кітабының авторы
Л.С. Вготский
Я. Каменский
С. Келдібеков
И. Верзилин
Ж. Кудирин


Биологияның мол мүмкіншіліктері бар жүйесі
ғылыми көз қарасы
діні көз қарасы
еңбек мәдениет
патриоттық сезім
сезімталдықты тәрбиелеу


Биологияның негізгі қағидаларының бірі
организмдер тіршілігінің бір тұтастығы
мүшелер қызметі
жүректің қызметі
бүйректің қызметі
камбий қызметі


Мәдени өсімдіктердің шығу орталығын зерттеген орыс ғалымы
И. Вавилов
Каменский
Верзилин
Крупская
Келдібеков


Логикалық ойлаудың неше жолы бар
2
3
4
8
10


Биологияны оқытуда ой еңбегі дене нңбегі негіз болады
политехникалық білім беруде
патриоттық білім
эстетикалық тәрбие
этикалық тәрбие
ғылыми көзқарас


К. Линней, Ш. Уалиханов, Мариковский, М. Қашқари еңбектері биологияның қай тақырыптарынлда айтылады
жануарлардың көп түрлілігі және оларды жүйелеу
көп жасушалоы жануарлар
ішек қуыстылар
былқылдақденелілер
қазақстанның сүтқоретілері


Арқар миранос, қазақтың ақбас сиыры, адлатау бұқасы қай тақырыптарда қарастыралады
Қазақстанның мал шаруашылығында
мал шаруашылықтың дербес саласы
үй жануарлары
жылқы шаруашылығы
ірі қара мал шаруашылығы


Тіршілік үшін күрес түсінігі қай пәнде нақтыланған
экология
биосфера
генетика
математика
цитология


Мәдениет жүйесіндегі ғылым дегеніміз
биологияның білім берудегі бет бұрысы
философиялық ойлар
математиканың жетістіктері
тарих даму
биология


Ғылыми білімдер жүйесі неені қалыптастырады
ғылыми көз қарасты
этиканы
эстетиканы
техниканы
құндылықтарды


Оқытудың барлық этабында бір тұтастықты сақтау тіршілік туралы идеялардың мазмұнын ашу нені дамытады
мектеп биологиясының көз қарас деңгейін
өндірістік дамуды
жоғарғы ми қызметін оқыту
адамды биологиялық обект ретінде тануды
мәселені шешу


Сабақтың мақсаты мен міндеттері немен анықталады.
оқу материалының мазмұнымен
сабақты ұйымдастырумен
сабақтың өтілуімен
әдістемелік тәсілдермен
сабақтың формасымен


Маңызды биологиялық теориялық меңгеріп жүйелеп болжауда қолдана білуді қай класс оқушыларына қалыптастырады
жоғарғы
6-7 класс
төменгі
8-9 класс
бастауыш


Құнды бастамалар мен биологиялық теорияларды түрлерінің алуандылығы экожүйелерді оқуды бастау қай класта басталады
6-7
жоғарғы
төменгі
8-9
бастауыш


Тірі табиғатты үнемі пайдалану қорғау мәселелерін шешуді қай буын оқушыларынан бастайды
орта
жоғарғы
бастауыш
мектепке дейінгі
барлығы


Лекция семинар практикалық әдістер қай сабақтарда қолданылады
факультатив
лабораториялық
жаңа сабақ
кіріспе сабақ
жинақтап қорыту сабақ


Ғылыми отырыстарда конферанцияларда қай жұмыстардың нәәтижелері талқыланады
үйірме жұмыстарының
сабақтың
бейне фильмнің
сарамандық жұмыстың
зертханалық жұмыстың


Топ серуні кезінде қандай бақылаулар жүргізіледі
қысқа мерзімдік
ұзақ
мерзімсіз
толық
қысқы


Биологиялық жүйелер және оның модельдері қай саланың обьектісі
ботаника
зоология
гендік инженерия
биотехнолоогия
селекция


Қан тақырыбында бейне фильм көрсету қандай әдіске жатады
көрнекілік
эвристикалық
шығармашылық
сөздік
практикалық


Қай кезеңде биологияны оқыту әдістемесінің ғылыми негізі қаланды
20 ғ
19 ғ
17ғ
18ғ
21ғ


Академик В. И. Вернадский қандай ғылымның негізін қалады
Биогеохимия
биогеогрфия
биология
биоценоз
палеонтология


Қайталау, қорытындылау сабағы оқытудың қай формасы
сабақ басы
топпен жұмыс
үйірме жұмыс
көпшілікпен жұмыс
биологиялық кеш


Сабақтың қандай әдісіне оқушылардың білімі тексерілмейді
лекцияда
семинарда
практикалық
қайталау
жинақтау


Факультативтік сабақтарды мұғалім мамандармен біріктіріп өткенде
барлығы
эксперимент
зерттеу жұмыстары
биологиялық кафедраларға барады
оқушылар ғылыми негіздермен танысады


Гүлді өсімдіктердің философиялық моделі көрнекілігі нені көрсетеді
фотосинтез, тыныс алу, заттар тасымалы
көбею
даму
өсу
қоректену
жүктеу/скачать 105,34 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:



©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет
Lessons
Curriculum vitae
Documents