Технология проблемного обучения в учебной деятельности младших школьников Старший
жүктеу/скачать 18,11 Kb.
|
| Десятый способ – варьированные задачи, переформулировка вопроса.
Поскольку в процессе проблемного обучения значение новых понятий раскрывается самими учащимися в ходе продуктивной творческой деятельности (с помощью и под руководством учителя), более того, деятельность формирует навыки и умения исследовательской деятельности, и они приобретают знания не только интеллектом, но усилием собственного мышления. Таким образом, с одной стороны, преподаватель повышает качество объяснения новых понятий, более сложных и недостаточных для самостоятельного обучения, с другой стороны, сокращает количество собственных объяснений и организует процесс самообучения, концепции для учеников с проблемами обучения. Этот процесс должен идти не путем упрощения учебного материала, а путем создания системы интеллектуальных трудностей путем постепенного усложнения процесса повторного обучения, чтобы оставить качественную и прочную память. Это развитие является основным направлением образования и решающим условием сознательного, глубокого и прочного приобретения знаний. Одним словом, проблемное обучение является основным способом формирования научного мировоззрения, под ним понимается определенная личностная субъектная позиция, регулирующая познавательную и практическую деятельность человека, мировоззрение определяется как высокий синтез теоретических знаний, практический опыт, идеологические и эмоциональные ценности. Будущее Казахстана, вступившего на путь экономического, политического, социального, культурного и научного развития, зависит от одновременного получения подрастающим поколением образования и науки. жүктеу/скачать 18,11 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|