123
7) использование техники скаффолдинга, направленной на оптимизацию
лингвистической и предметной нагрузки на обучающегося, а также на
стимуляцию общения на изучаемом языке. Примерами скаффолдинг являются:
перифраз, ролевые игры, технология
«think-pair-share», «jigsaw»
и др.;
8)
обучающимся
необходимо принимать активное участие в процессе
контроля и оценивания (самооценка и оценка работы одноклассников
).
Из
существующих двух основных подходов оценивания знаний
суммативного (summative) и формативного (formative) авторы методики CLIL
предпочитают последний. Суммативная оценка маркирует знания
обучающегося на определенный момент (завершение раздела, окончание
семестра и
т.д.) и ассоциируется с
формальным итоговым тестированием.
Формативный подход
–
это более сложная система оценивания, поскольку она
имеет прямой «диагностический» характер с целью оценивания
непосредственного воздействия на последующие шаги обучающегося [
4
, с. 12]
.
На различных этапах обучения может меняться приоритетность
компонентов оценивания знаний, однако, в целом неоспорима доминирующая
роль предмета.
Достарыңызбен бөлісу: