Середина урока
|
3. Изучение нового материала
К., И. Формирование читательской грамотности
Задание: Прочитай биографическую статью «Сказочник из Германии» с.139-140 об Эрнсте Теодоре Амадее Гофмане.
Выполни задания рубрики «Анализируем прочитанное».
Учащиеся выполняют задания рубрики на выбор.
А. 1. Где родился писатель?
2. Кто занимался его воспитанием?
3. Какое образование получил Э.Т.А. Гофман?
4. Что ты узнал о его самом известном литературном произведении?
Б. Как ты думаешь, почему в произведениях Гофмана главные герои чаще всего люди искусства (музыканты, певцы, актеры)?
В. Составь «список талантов» писателя, выпиши из тектса
Г. Попробуй представить афишу балета П.И. Чайковского «Щелкунчик» по мотивам сказки Гофмана. Что на ней могло быть изображено? Нарисуй свою афишу.
Д. Согласен ли ты с мыслью писателя, что чудо может произойти с каждым – надо только оказаться достойным его?
И.,П. Прием «Текст. Текст? Текст!»
Задание: Прочитай первую главу сказки Э.Т.А. Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король» на с.140-143 и подготовь краткий пересказ.
4. Закрепление
И. Прием «Я писатель»
Задание: А ты любишь получать подарки на Рождество, Новый год или другие праздники? Вспомни самый памятный подарок в твоей жизни и напиши небольшой рассказ о том, как ты его получил.
|
Отвечают на вопросы по содержанию статьи.
Составляют «маршрут жизни» писателя из упомянутых городов.
Рисуют афишу к балету П.И. Чайковского.
Высказывают свое мнение по проблемному вопросу.
Передают основное содержание текста.
Передают понимание переживаний героев.
Используют мимику, жесты, эмоционально окрашенные слова.
Пишут рассказ на заданную тему.
Демонстрирует грамотную речь, используя разнообразный словарный запас.
Использует в работе изобразительные средства.
|
«Комментарии учащихся/Устная похвала»
«Взаимооценивание по критериям»
«Авторский стул»
|
