Тема Современные средства оценки результатов обучения


) обеспечивать оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования



бет2/4
Дата22.09.2022
өлшемі0,68 Mb.
#39831
1   2   3   4

4) обеспечивать оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования;

  • 4) обеспечивать оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования;
  • 5) предусматривать использование разнообразных методов и форм, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения);
  • 6) позволять использовать результаты итоговой оценки выпускников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, как основы для оценки деятельности образовательного учреждения и системы образования разного уровня
  • Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО должна:
  • комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);
  • использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;
  • оценка успешности освоения содержания отдельных учебных предметов на основе системно-деятельностного подхода, проявляющегося в способности к выполнению учебно-практических и учебно-познавательных задач;
  • оценка динамики образовательных достижений обучающихся;
  • сочетание внешней и внутренней оценки как механизма обеспечения качества образования;
  • Особенностями системы оценки являются:

использование персонифицированных процедур итоговой оценки и аттестации обучающихся и неперсонифицированных процедур оценки состояния и тенденций развития системы образования;

  • использование персонифицированных процедур итоговой оценки и аттестации обучающихся и неперсонифицированных процедур оценки состояния и тенденций развития системы образования;
  • уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;
  • использование накопительной системы оценивания (портфолио), характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений;
  • использование наряду со стандартизированными письменными или устными работами таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.;
  • использование контекстной информации об условиях и особенностях реализации образовательных программ при интерпретации результатов педагогических измерений
  • Особенностями системы оценки являются:
  • государственной (итоговой) аттестации обучающихся,
  • промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности,
  • итоговой оценки по предметам, не выносимым на государственную (итоговую) аттестацию обучающихся,
  • оценки проектной деятельности обучающихся
  • Система оценки достижения
  • планируемых результатов освоения
  • ООП ООО должна включать
  • описание организации и содержания:
  • 1. Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику
  • 2. Оценивание является критериальным. Основными критериями оценивания выступают планируемые результаты
  • 3. Система оценивания строится на основе уровневого подхода к достижению планируемых результатов
  • 4. Система оценивания способствует диагностике индивидуального прогресса обучающихся в достижении требований стандарта и в достижении планируемых результатов освоения программ начального образования
  • 5. Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка
  • 6. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке
  • Система оценивания строится
  • на основе следующих общих принципов:
  • учащимся – обрести уверенность в своих познавательных возможностях,
  • родителям – отслеживать процесс и результат обучения и развития своего ребенка,
  • учителям – оценить успешности собственной педагогической деятельности
  • Система оценивания, направленная
  • на получение информации, позволяет:
  • уровень сформированности предметных результатов;
  • уровень сформированности универсальных учебных действий;
  • образовательные достижения обучающихся;
  • профессионально-педагогические достижения педагогов;
  • состояние здоровья и физическое развитие обучающихся;
  • адаптация обучающихся на новой ступени обучения;
  • эффективность образовательного процесса;
  • уровень воспитанности обучающихся
  • В основе оценивания лежат
  • следующие показатели:
  • Оценка личностных результатов учащихся осуществляется с помощью диагностики и портфолио
  • Личностные результаты выпускников на ступени основного общего образования не подлежат итоговой оценке, т.к. оценка личностных результатов учащихся отражает эффективность воспитательной и образовательной деятельности школы
  • Оценка личностных результатов
  • Предполагает оценку универсальных учебных действий учащихся (регулятивных, коммуникативных, познавательных),
  • Оценка метапредметных результатов проводится в ходе различных процедур:
    • решение задач творческого и поискового характера;
    • учебное проектирование;
    • итоговые проверочные работы;
    • комплексные работы на межпредметной основе;
    • мониторинг сформированности основных учебных умений и др.
  • Оценка метапредметных результатов
  • Достижение предметных результатов обеспечивается за счет основных учебных предметов
  • Объектом оценки предметных результатов является способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи
  • Оценка предметных результатов предусматривает выявление уровня достижения обучающимися планируемых результатов по отдельным предметам с учётом:
      • - владения предметными понятиями и способами действия,
      • - умения применять знания в новых условиях,
      • - системности знаний
  • Оценка предметных результатов


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4




©emirsaba.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет