Тема урока : Строим дом. «Периметр многоугольника». Тема «Периметр» в начальной школе изучается во 2 классе, но задачи на

 

Урок: Математика 2 класс.                 Учитель Тарабурина Т.Ю. 

 

Тема урока: Строим дом.  «Периметр многоугольника». 

 

 

Тема «Периметр» в начальной школе изучается во 2 классе, но задачи на 

нахождение  периметра  встречаются  в  4,  5  и  6  классах.  При  решении  задач 

учащиеся  часто  допускают  ошибки.  Для  устранения  этих  недостатков 

педагоги  часто  увеличивают  объем  материала,  что  приводит  к  перегрузке 

учащихся.  Цель  создания  данной  разработки  –  развитие  пространственного 

воображение  у  младших  школьников,  повышение  интереса  учащихся  к 

урокам  математики,  к  решению  практических  задач,  привлечение  внимания 

учащихся к поисковой деятельности. 

Презентационное сопровождение урока позволяет осуществить принцип 

наглядности  в  обучении,  активизирует  познавательный  интерес,  и  как 

следствие  является  важным  средством  достижения  целей  и  задач  урока. 

Развивая  внутренний  план  действий,  логическое  мышление,  способность 

устанавливать  причинно-следственные  связи,  обобщать  и  делать  выводы, 

ребенок не только готовится к более сложной умственной деятельности, но и 

приобретает  способность  оперативно  реагировать  на  события  реальной 

повседневной жизни. 

Разработку  можно  использовать  в  урочной  и  внеклассной  работе,  при 

работе по любому УМК, целиком или по отдельным частям. 

Процесс получения новых знаний на уроке строится на основе использования 

учащимися  собственного  жизненного  опыта,  знаний  и  умений,  полученных 

ранее. 

 

Цель:  Формирование представлений и закрепление знаний о периметре      

многоугольника. 

Задачи: 

1.

 

Обобщить знания учащихся о  периметре многоугольника. 

2.

 

Обобщить знания учащихся о геометрических фигурах. 

3.

 

Углубить  знания  учащихся  об  истории  возникновения  науки  

«геометрии». 

4.

 

Развивать  умение  анализировать,  сравнивать,  сопоставлять,  обобщать,  

делать выводы. 

5.

 

Воспитывать любознательность. 

 

Оборудование: 

Презентация

 

Power  Point,  компьютер,  интерактивная  доска.  Модели 

геометрических фигур, изображение здания для игры «Пазлы», распечатка 

« Строим дом». 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока 

 

1. Организационный этап 

  1.Сообщение темы и цели урока (слайд 1)  

- 

Неделя математики  посвящена в этом году архитектуре. Сегодня на уроке   

мы поговорим об архитектуре,  узнаем  как эта наука связана с математикой. 

Поможет нам в этом интерактивная доска. 

 

У каждого человека есть дом. 

Дом – это  место, куда ты хочешь возвращаться вновь и вновь. 

Дом – это там, где тебя всегда ждут, всегда тебе рады.  

  - 

Что для вас значит  слово «дом »?  

 

   2. Развитие логического мышления 

   Игра «Поиск девятого» 

 

2. Работа по теме урока 

   1. Значение понятия «архитектор» (слайд 2) 

       Орфографическая, лексическая работа. 

       «Архитектор- специалист по проектированию и построению зданий» 

 

2.Архитекторы – нашего района (слайды 3,4,5,6) 

      Краткий рассказ об архитекторах и зданиях. 

    

   3. Выявление взаимосвязи архитектуры и математики (слайд 7) 

      -  Что надо знать, чтобы стать архитектором? 

    

 4. Планирование деятельности на уроке (слайд 8) 

- УЗНАЕМ - историю возникновения науки геометрии; 

- ВСПОМНИМ - названия геометрических фигур;  

- НАУЧИМСЯ – решать задачи. 

- ВЫЯСНИМ – сможем  ли построить дом; 

 

5. Обобщение знаний по геометрии (слайд  9) 

Вам  необходимо  правильно  назвать  фигуры.  (На  распечатке  соединить  

линией фигуру и её название) 

 

 

      1                             2                      3                    4                             5 

 

1 – замкнутая кривая; 

2 – многоугольник (двенадцатиугольник); 

3 – пятиугольник; 

4 – шестиугольник; 

5 – восьмиугольник. 

- Какая фигура лишняя, почему? (замкнутая линия, так как все фигуры кроме 

первой многоугольники) 

 

 

 

6. Повторение об элементах многоугольника (слайд 10) 

- Дайте определение понятию «Многоугольник» (слайд 11) 

 

Многоугольник - это геометрическая фигура, ограниченная замкнутой   

ломаной линией, звенья которой называются сторонами, а их концы - 

вершинами многоугольника. По числу вершин различают треугольники, 

четырехугольники, пятиугольники, шестиугольники…  

 

7. Игра «Загадалка» (слайд 12) 

  Ученик выходит к доске, вытаскивает из мешочка модель геометрической 

фигуры, перечисляет свойства фигуры, не называя её. Другие ученики 

должны отгадать фигуру. 

 

8. Уточнение понятия «Периметр» (слайд 13,14) 

 - Слово «Граница» можно заменить египетским словом «Периметр». 

- Давайте прочитаем новое слово хором. Кто сможет объяснить, что такое 

периметр? (предположение учащихся) 

- Давайте найдем ответ в математическом словаре (ребенок читает 

объяснение). 

Периметр – это слово имеет две части: «пире» и «метрос».  

«Пире» - египетское слово, которое обозначает «выходить», «ходить», 

«обходить». 

«Метрос» - имеет греческое происхождение и означает «мерить», «проводить 

измерения». Таким образом. Слово «периметр», скорее всего, означает 

«измерение ходьбой», т.е. измерять длину границы участка земли. 

- Действительно, значение слова совпадает с практическими действиями. 

Стороны многоугольника надо измерить, а затем сложить. 

 

9.Повторение формул вычисления периметра многоугольника 

Игра «Загадалка» (слайд 15, 16) 

  Ученик выходит к доске, записывает формулу периметра многоугольника. 

Дети чертят данную фигуру на распечатке. Затем показывают модель фигуры 

(раздаточный материал у каждого ученика). 

10. Решение задач (слайд 17) 

Детям предлагаются разноуровневые задачи. 

Ученики самостоятельно  выбирают и решают задачу. Устно объясняют 

решение. 

 

 

1 уровень 

 

Начерти любой 

треугольник. 

Вычисли сумму длин его 

сторон. 

 

 

2 уровень 

 

Периметр 

прямоугольника  

равен 34см  

Длина - 10 см  

Найди ширину 

прямоугольника.  

Начерти прямоугольник. 

 

 

3 уровень 

 

Сторона квадрата равна 

6 см. Чему равна 

сторона 

равностороннего 

треугольника, периметр 

которого равен 

периметру квадрата? 

 

 

11. Повторение. Решение примеров на порядок действий (слайд 18,19) 

Игра «Пазлы».  

У детей на карточках (изображение здания гимназии, разрезанное на 

элементы мозаики) 

Дети решают примеры и собирают изображение. 

 

3. Заключительный этап 

 

 1. Подведение итога урока (слайд 20) 

- Что нового для себя узнали? 

- Что понравилось? 

- Что такое периметр? 

- Как вычислить периметр? 

- Где пригодится умение находить периметр фигур? 

Надеюсь,  что  знания  понадобятся  вам  в  жизни.  Может  кто-нибудь  из  вас 

станет  архитектором  и  спроектирует  такие  же  замечательные  здания,  как  в 

нашем городе. 

   

Просмотр фильма «Петербург» 

 

 2. Домашнее задание.  

-  Построить  в  тетради  любой  многоугольник.  Измерить  длину  его  сторон  и 

вычислить периметр. 

-  Придумать  задачу  на  нахождение  периметра  многоугольника  для  своего 

соседа по парте. 

 

 

 

 

 

Решите задачи: 

 

1) Периметр прямоугольника равен 34 см .Длина - 10 см. Найди 

ширину прямоугольника.  

 Начерти прямоугольник. 

 

 

2) Периметр прямоугольника равен 22 см .Длина - 7 см. Найди ширину  

прямоугольника.  

 Начерти прямоугольник. 

 

 

3) Периметр прямоугольника равен 24 см .Ширина - 4 см Найди длину 

прямоугольника.  

 Начерти прямоугольник. 

 

 

4)Сторона квадрата равна 6 см. Чему равна сторона 

равностороннего треугольника, периметр которого 

равен периметру квадрата. 

 

 

 

 

 

 

   Строим дом 

 

 

 

восьмиугольник 

 

пятиугольник 

 

замкнутая кривая 

 

 

 

шестиугольник 

 

двенадцатиугольник 

 

 

 

 

                                                           

                                                           

                                                           

                                                           

                                                           

                                                           

                                                           

                                                           

                                                           

                                                           

                                                           

                                                           

                                                           

                                                           

                                                           

                                                           

                                                           

                                                           

                                                           

                                                           

                                                           

                                                           

                                                           

                                                           

 

 

Решите задачу: 

 

 

1 уровень 

 

Начерти любой 

треугольник. 

Вычисли сумму 

длин его сторон. 

 

 

2 уровень 

 

Периметр 

прямоугольника 

равен 34см  

 Длина - 10 см  

Найди ширину 

прямоугольника.  

Начерти 

прямоугольник. 

 

 

3 уровень 

 

Сторона квадрата 

равна 6 см. Чему 

равна сторона 

равностороннего 

треугольника, 

периметр которого 

равен периметру 

квадрата.