такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению. Творческие способности реализуются через проблемную деятельность.
Сущность этого метода
в том, что он обеспечивает включение учеников в решение волнующей их проблемы. Необходимо создать проблемную ситуацию - определённое психическое состояние или интеллектуальное затруднение, возникающее при невозможности объяснить явление, факт, процесс с помощью известных знаний или выполнить необходимое действие известным способом
Выделяют три вида проблемного обучения по типу реализуемой творческой деятельности:
научное творчество;
практическое творчество;
художественное творчество
Проблемные ситуации как основа проблемного обучения
1.Метод монологического изложения
2. Рассуждающий метод обучения
3. Диалогический метод изложения
4. Эвристический метод изложения
5. Исследовательский метод
6. Метод программированных заданий
Этапы поисковой деятельности :
возникновение проблемной ситуации и постановка проблемы;
выдвижение предположений и обоснование гипотезы;
доказательство гипотезы;
проверка правильности решения проблемы
1. Тема урока: Деление обыкновенных дробей (фрагмент урока математики в 6 классе).
.
Тип урока: Урок освоения новых знаний и способов действия (урок открытия новых знаний)
Цель урока: Овладение умениями деления обыкновенных дробей и применения их на практике
Задачи:
Организовать самостоятельную и поисковую деятельность учащихся для вывода правила деления обыкновенных дробей и понимание его через применение. Продолжить способствовать развитию умений сравнивать, анализировать, делать выводы. Продолжить воспитание самостоятельности, умения слушать других
