Теория и методика обучения математике
жүктеу/скачать 5,92 Mb. Pdf көрінісі
|
82781 45b9f85fc5d0cd5ac77346b82675f3ef
| М ет оды обучения
— это способы взаимодействия учи теля и учащ и хся, направленны е на достижение целей об разования, воспитания и разви ти я учащ и хся в процессе обучения. Существуют различн ы е подходы к классиф икации ме тодов обучения: 1. М етоды обучения, вы д ел яем ы е по источнику з н а ний. Методы обучения делятся на словесные, наглядны е и практические. Словесные методы обучения. Наиболее важ ны м и сло весными методами являю тся рассказ, лекц и я, беседа . Р а с с к а з — это словесны й метод обучения, которы й предполагает устное повествовательное, целенаправленное излож ение учебного м атериала, носящ его ознаком итель ный х ар ак тер ; не преры вается вопросами к учащ и м ся; позволяет при м иним альны х затратах времени дать боль шое количество информации; предполагает использование так и х м етодических приемов, к а к излож ение инф орм а ции, ак ти в и зац и я вн и м ан и я, ускорение запом инания, а та к ж е л о ги ч еск и х прием ов ср авн ен и я, соп оставлен и я, вы деления главного. Вместе с тем у данного метода име ю тся недостатки: х арактери зуется недостаточной долей самостоятельного познания учащихся, ограниченностью эле ментов поисковой деятельности; затрудняет обратную связь. 54 С ущ ествую т н еск о л ьк о видов р а сск аза: р а с с к а з -в ы ст уп лен и е, рассказ-излож ение, рассказ-заклю чение. Ус ловиям и эффективного прим енения рассказа явл яю тся: а) тщ ательное продумывание плана урока; б) выбор н а и более рациональной последовательности раскры ти я темы; в) удачный подбор примеров и иллю страций; г) п оддерж а ние эмоционального долж ного тона и злож ен и я. Л е к ц и я к а к словесный метод при обучении м атем атике используется в старш их классах. Лекционное излож ение м атер и ал а м ож ет зан и м ать часть у рока и ли весь урок. Существует несколько видов лекций: тради ц и он н ая, про блемная и лекц и я-рассказ. Н а г л я д н ы е методы обучения. К н агляд н ы м методам обучения относятся: демонст рация, и ллю ст р а ц и я, т е х нические средства в обучении (ГСО). Д ем онст рация обычно связан а с демонстрацией прибо ров, опытов, показом кинофильмов, диафильмов, слайдов, кодопозитивов, компью терных программ и т. д. И ллю стра ци я предполагает показ учащ им ся разли чн ы х и ллю стра тивны х материалов: плакатов, таблиц, схем, рисунков из учебников, зарисовок и записей на доске (интерактивной доске), моделей геометрических фигур, натуральны х пред метов и т. д. Существует несколько методических условий успеш но го п р и м ен ен и я н а г л я д н ы х средств о б учен и я: хорош ее обозрение наглядного пособия; постановка учебной цели, четкое вы деление главного при дем онстрац ии пособия; умелое сочетание слова и показа средств наглядности; п ри влечение учащ ихся к нахож дению ж елаемой инф орм ации с помощью наглядного пособия, постановка перед ш к о л ь никам и проблемных заданий. П р а к т и ч е с к и е м ет оды об уче ни я. Они о х в аты ваю т различны е виды деятельности ученика: постановку п р а к ти чески х задан и й , п ланирование хода его вы п олн ен и я, формулирование и ан али з итогов п ракти ческой работы, которые при обучении м атем атике обычно связы ваю тся с построениями, изм ерениям и, вы числениям и, изготовле нием наглядны х пособий. К практи ческим методам обуче ния относятся письменные уп раж н ен и я (тренировочные, комм ентированны е), лабораторные работы, вы полнение 55 заданий в учебных мастерских с применением измеритель ны х и разметочны х инструментов. В связи с ком п ью тери зац и ей обучения повы ш ается роль авто м ати зи р о ван н ы х систем обучен и я. В реж им е автоматизированного обучения реализую тся практически все элем ен ты учебного проц есса (сп р аво ч н о -и н ф о р м а ционное обслуж ивание, повторение пройденного м атериа л а, сам оконтроль, ген ер ац и я больш ого набора учебных задач, синтаксический и сем антический анализ сообще ний у ч ащ и х ся, дем онстрация хода реш ения задач, учет возрастны х и и ндивидуальны х особенностей учащ и хся, статистическая обработка данны х диагностики и контроля знаний). Программированное обучение обычно проводится в диа логовом реж им е работы и тесно связано с проблемой алго ритм изации учебного процесса. Однозначное предписание последовательности действий, которы е приводят к реш е нию определенного класса задач, назы ваю т жүктеу/скачать 5,92 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|