A) помогает избежать формализма в знаниях
B) требует, чтобы обучение строилось на основе учета возрастных возможностей учащихся
С) может быть обеспечена выявлениям внутренних и внешних связей изучаемого материала
D) регулирует уровень сложности учебного материала
E) может быть обеспечена четким выделением главного в учебном материале
F) определяет выбор математических подходов изложения его на уроке, правильная дозировка домашних заданий
163. Упражнения подразделяются на виды:
A) учебно-трудовые
B) устные, письменные
C) табличные
D) схематичные
E) укрупненные
F) целевые, общие
164. Основными операционными задачами при изучении курса алгебры девятилетней школы:
A) умения строить и читать графики различных зависимости
B) овладения системой математических понятий и обобщениях представлений, адекватных научным понятиям
C) усвоение метода уравнений, неравенств, систем как основного средства математического моделирования прикладных задач
D) развитие вычислительных и формально-оперативных алгебраических умений
E) формирования критического отношения ученика к суждениям, контроля за решением, умения использовать язык символов устной речи
F) развитие инициативы, находчивости и творческих сил школьников
165. Алгебра изучает:
A) числовые выражения
B) операции сложения и умножения чисел
C) исследование функции
D) отношения чисел
E) свойства чисел
F) выражения функции
166. По признаку основной дидактической цели различают:
A) урок обычные, на котором решается лишь одна дидактическая задача (изучение нового материал, или закрепление изученного, или контроль)
B) урок синтетический, на котором несколько дидактических задач решаются одновременно
C) урок повторения ранее изученных материалов
D) урок пустой, на котором не решаются дидактические цели
E) урок доказательство теорем
F) урок игра
167. Индукция:
Достарыңызбен бөлісу: |
