А) изучать предмет не в статистике, а в развитии
В) определение должно быть четким и ясным, раскрывающим определенный набор свойств понятия
С) определение не должно содержать круга
D) определение должно быть соразмерным, что предполагает равенство объемов определяемого и определяющего понятий
E) изучать предмет не в развитии, а в статистике
14. :
А)
В)
С)
D)
E)
15. Цель методики обучения математике заключается в исследовании следующих основных компонентов системы обучения математики в школе и связей между ними:
A) цели, содержание обучения математике
B) принципы обучения математике
C) трудности обучения математике
D) возможности обучения математике
E) последствия обучения математике
16. Понятия математики:
A) математика- наука, изучающая все возможные – хотя бы мысленно схемы, их взаимосвязи, методы их конструирования, иерархии схем (схемы, схем) и т. д
B) математика- современное понимание пространственных форм
C) математика- современное понимание количественных отношений
D) математика- наука об абстрактных числах
E) математика- понятия многомерного и бесконечномерного пространства
17. Классификация методов обучения:
A) по источникам знаний
B) объяснительно- иллюстративные
C) методы закрепления знаний
D) организационно- действенные
E) контрольно- оценочные
18. Доступность изложения учебного материала может быть обеспечена с помощью:
A) средств наглядности
B) распределение учебных предметов по неделям обучения
C) логической организации материала
D) логической организации материала
E) знания и умения
19. Компоненты общей структуры урока, основная дидактическая цель которого – ознакомление учащихся с новым материалом:
Достарыңызбен бөлісу: |
