Теория социального научения Альберта Бандуры

Әлеуметтік оқыту мәселесін американдық психологтар А.Бандура, Р. Сирс, Б. Скиннер және басқа ғалымдар айналысты.

Әлеуметтік оқыту тұжырымдамасы баланың қазіргі әлемде қалай бейімделетінін, қазіргі қоғамның әдеттері мен нормаларын қалай игеретінін көрсетеді.

• Әлеуметтік оқыту тұжырымдамасы баланың қазіргі әлемде қалай бейімделетінін, қазіргі қоғамның әдеттері мен нормаларын қалай игеретінін көрсетеді.
• Бұл бағыттың өкілдері оперантты оқытумен қатар имитация және еліктеу арқылы оқыту бар деп санайды. Мұндай оқыту американдық психологияда оқытудың жаңа, үшінші түрі ретінде қарастырыла бастады. 

А. Бандура жаңа мінез-құлықты қалыптастыру үшін сыйақы мен жаза жеткіліксіз деп есептеді. Сондықтан ол жануарларға алынған нәтижелерді адамның мінез-құлқын талдауға ауыстыруға қарсы болды. Оның пайымдауынша, балалар бақылау мен еліктеу арқылы жаңа мінез-құлыққа ие болады, яғни олар үшін маңызды адамдарға еліктеу және сәйкестендіру, яғни басқа беделді адамның сезімдері мен әрекеттерін қайталау арқылы.

• А. Бандура жаңа мінез-құлықты қалыптастыру үшін сыйақы мен жаза жеткіліксіз деп есептеді. Сондықтан ол жануарларға алынған нәтижелерді адамның мінез-құлқын талдауға ауыстыруға қарсы болды. Оның пайымдауынша, балалар бақылау мен еліктеу арқылы жаңа мінез-құлыққа ие болады, яғни олар үшін маңызды адамдарға еліктеу және сәйкестендіру, яғни басқа беделді адамның сезімдері мен әрекеттерін қайталау арқылы.

Бандура балалар мен жасөспірімдердің агрессивтілігі туралы зерттеулер жүргізді. Балалар тобына әртүрлі салдары (сыйақы немесе жаза) бар ересектердің мінез-құлқының әртүрлі үлгілерін (агрессивті және агрессивті емес) көрсететін фильмдер көрсетілді. Сонымен, фильмде ересек адамның ойыншықтарға қалай агрессивті қарайтыны көрсетілген.

• Бандура балалар мен жасөспірімдердің агрессивтілігі туралы зерттеулер жүргізді. Балалар тобына әртүрлі салдары (сыйақы немесе жаза) бар ересектердің мінез-құлқының әртүрлі үлгілерін (агрессивті және агрессивті емес) көрсететін фильмдер көрсетілді. Сонымен, фильмде ересек адамның ойыншықтарға қалай агрессивті қарайтыны көрсетілген.

Фильмді көргеннен кейін балалар жалғыз қалып, фильмде көргендеріне ұқсас ойыншықтармен ойнады. Нәтижесінде фильмді көрмеген балаларға қарағанда фильмді көрген балалардың агрессивті мінез-құлқы күшейіп, жиі көрінді. Егер фильмде агрессивті мінез-құлық марапатталса, балалардың мінез-құлқындағы агрессивтілік те өсті.

• Фильмді көргеннен кейін балалар жалғыз қалып, фильмде көргендеріне ұқсас ойыншықтармен ойнады. Нәтижесінде фильмді көрмеген балаларға қарағанда фильмді көрген балалардың агрессивті мінез-құлқы күшейіп, жиі көрінді. Егер фильмде агрессивті мінез-құлық марапатталса, балалардың мінез-құлқындағы агрессивтілік те өсті.

тұжырым:

• Агрессивті әрекеттерді көрген балалар қуыршаққа басқа топтардағы балалармен салыстырғанда агрессивті әрекет етті.
• Ұлдар қыздарға қарағанда физикалық зорлық-зомбылық әрекеттерін қайталауға бейім болды. Сонымен қатар, ауызша агрессияда ұлдар мен қыздар арасында айтарлықтай айырмашылық байқалмады.
• Қыздар әйелдің мінез – құлық үлгісін көбірек қайталады, ал ұлдар ер адамдар (үлгі үлгісіне ұқсастық).

Теория формуласы

Альберт Бандура әлеуметтік оқытуға қатысатын төрт процесті анықтады:

Зейін

• Бақылаушының назары ол бақылайтын модельге бағытталуы керек. Кез келген алаңдаушылық тапсырманы тоқтатады.

Есте Сақтау

• Есте сақтау маңызды рөл атқарады. Болашақта оны жақсарту үшін адам өзінің жадында мінез-құлықтың жаңа түрін сақтауы керек.

Қайта шығару (Воспроизведение)

• Іс жүзінде белгілі бір мінез-құлықты жүзеге асырудан басқа, адам бұл мінез-құлықты символдық түрде қайталай алуы керек.
• Басқаша айтқанда, егер бала сүйікті теннисшінің ойынын көп бақылайтын болса да, ол допты өзі сияқты ұра алмайды, өйткені ол белгілі бір моториканы қажет етеді. Бала қозғалыс пен әрекет түрін көбейте алады, бірақ дұрыс көбейту үшін қайталау мен жаттығу қажет.

Мотивация

• Егер адам өзі байқаған мінез-құлықты есте сақтаса да, оны қайталау үшін мұны істеуге деген ұмтылыс қажет.

Осылайша, А. Бандура еліктеуге негізделген мінез-құлықты қалыптастыру мен реттеудегі танымдық процестердің рөлін мойындады.

жүктеу/скачать 2,09 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: