Теориялық тұрғыдан сипаттама Әдістемелік тұрғыдан сипаттама

жүктеу/скачать 188,85 Kb.

Дата	11.10.2024
өлшемі	188,85 Kb.
	#147826

Байланысты:
әдістеме Еркем

ҰҒЫМ	Теориялық тұрғыдан сипаттама	Әдістемелік тұрғыдан сипаттама
М	Моль дегеніміз массасы 12г көміртекте қанша бөлшектер болса, сонша бөлшектері бар заттың мөлшері	Массасы бойынша моль санын анықтап оларлы есептеуді үйренеміз;
О	Оттектің салыстырмалы атомдық массасы 16г/моль	Орындары алмасқан формулаларды түрлендіріп оларды шығарамыз;
Л	Литийдің массасы жеті грам. Ал реакция нәтижесәнде қанша моль санын қатысқанын білуге болады;	Литий белсенді металдардың бірі екенін ескере отырып есептер мен жаттығулар құрастырымыз;
Ь

Зат мөлшері; Моль; Авогадро саны

Білімі

Білігі

Құзіреттілігі

Химияның жалпы

формулаларын жазу үшін дағдыланады;

Моль санын не

екені туралы толық түсінік қалыптасырады;

Зат мөлшері деген

не оларды қалай есептеуді үйренеді;

Авогадро

тұрақтысы және оның санын жаттайды;

Химия білімінің

Негізгі бөлігі есептер шығару жолдарын қалыптастырады;

Берілген есептерді

мысалдар арөылы шығара алады;

Авогадро

тұрақтысының санын жаза алады;

Оларды есептеп

шығара алады;

Есептер шығаруды

толық меңгереді

Ақпараттық: Химия есептерін шығаруды түсіндіруге АКТ- ды қолдана алады
Ғылыми- ізденіс: Бұда басқа қандай формулалар бар олармен танысуды іздейді; Ұйымдастырыушылық: сынып аралық жарысып топтық есептер шығарады;

Химия сабағында қолданылатын балаларды сабаққа қызықтыру мақсатында қолданылатын әдіс тәсілдер

«Жылдам фото»
Бұл ойын оқушылардың зейіндерін шоғырландырып, есте сақтау қабілеттерін арттыру үшін жүргізіледі. Оқушылар шеңбер құрып отырады да, 1-2 минут бір-бірін көзбен жылдам фотоға түсіреді. Содан соң кері бұрылып отырып, мұғалімнің түрлі сұрақтарына жауап береді. Өзінен кейін үшінші кім отырғанын, қарсы отырған оқушының үстіндегі киім түсін, кімнің көк көзілдірік тағып отырғанын т.с.с сұрауға болады.
Соңында қайта бір-біріне қарап, өз фотоларының дұрыс-бұрыстығына көз жеткізеді.
«Иә, жоқ»
Мақсаты: ұсынылып отырған жаттығу арқылы оқушылар жиналып қалған жағымсыз эмоцияларынан арылып, жағымды қарым-қатынас құруға ынталанады. Жаттығу соңында сынып оқушыларының жұмыс істеуге деген қабілеті байқалады. Сыныпта шу болуы мүмкін. Кейде балалар бір емес, бірнеше адаммен жауаптасулары да мүмкін.
Нұсқау: «Жұптарға бөлініп, бір-біріңе қарама-қарсы тұрыңдар. Жұптарыңда кім «Иә», кім «Жоқ» жауаптарын тыңдайтынын анықтаңдар. «Иә» жауабынан ойын басталады. Екінші бірден «Жоқ!» деп жауап қайтару керек. Бірінші адам аздап дауысын көтеріп, тағы да «Иә» десе, екіншісі де көтеріңкі дауыспен «Жоқ!» дейді. Әрқайсыларың әуел бастан таңдап алған сөзді ғана қайталауларың қажет. Ол сөздерді өздеріңнің қалауларың бойынша ақырын, қатты, дөрекі, сыпайы түрде айтуларыңа болады. Осы екі сөздің көмегімен шағын дау өткізулеріңе болады, бірақ бір-бірлеріңді ренжітуге болмайды. Тоқтату туралы белгі берілісімен, ойын тоқтатылады». «Молекулалар»
Жүргізуші қатысушыларға енді олардың атомдар екенін айтады. Содан соң «10 атомнан молекулаға бірігіңдер!» деген пәрмен береді. Осылайша, атом санын азайта береді. Айтылған санға біріге алмағандар ойыннан шығып отырады. Соңында қалған екі атом жеңімпаз атанады.
«Неліктен бұл үздік?»
Үй жұмысы ретінде оқушылардан өзінің жақсы деген жұмысын таңдауын және не үшін олай ойлайтынын сұраңыз. Мұндай түсіндіру кезінде оқушы табыс критерийлеріне, деңгей, мақсаттарына және т.б. сілтеме жасай алады.

жүктеу/скачать 188,85 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: