Байланысты: Тестілеу шін дайындал ан с ра тар ар ылы немесе б рын ткендерд
қатастырылуы 53. Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін
енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі.
Оқушыларды өзін-өзі, өзара бағалауға араластыру 54. Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін
енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі.:
Оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру, Оқушылармен тиiмдi керi байланысты қамтамасыз ету; Оқушылардың өзiндiк оқуға белсендi қатысуы; Бағалау нәтижелерiн ескере отырып, оқытуды өзгерту; Оқушылардың өздерiн –өздерi бағалай алуы және өздерiнiң оқуын қалай жақсартуға болатындығын түсiнудiң қажеттiлiгi. 55. Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін
енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі:
оқушылардың өзін - өзі бағалауға қатыстырылуы 56. Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау
нәтижелерінің интерпретациясы : алынған мәліметтердің мәнін анықтау 57. Бағалаудың барлық түрлеріне тән
сипаттамалардын бірі болып табылатын
қорытынды: оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау 58. Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш
сипаттама бар. «Интерпретеция»
сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті:
оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру 59. Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш
сипаттама бар. «Қадағалау» сипаттамасына
сәйкес мұғалімнің әрекеті : оқушының сұраққа жауабын тыңдау 60. Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш
сипаттама бар. «Қорытынды» сипаттамасына
тән мұғалім әрекетін көрсетіңіз.: оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау 61. Бағалаудың қай түрінде бір оқушының
жетістіктерін ің белгіленген нормалармен
немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол
жеткізген деңгейі мен арақатынасы
салыстырылған соң қорытынды жасалады :
оқуды бағалау 62. Бақылаудың ауызша әдістері: фронталды
