8. В структуру педагогической науки входят:
А) сравнительная, отраслевая.
Б) общая педагогика, семейная.
В)* общая педагогика, история педагогики, возрастная педагогика, методика преподавания частных наук, профессиональная, семейная, специальная, социальная, этнопедагогика, сравнительная, педагогика высшей школы.
Г) специальная, профессиональная.
9. Самообразование – это:
А) целенаправленный процесс формирования личности в учебно- воспитательных учреждениях.
Б)* целенаправленная самостоятельная работа студента по углублению и совершенствованию знаний, навыков и умений в интересующей его области.
В) целенаправленный процесс взаимодействия преподавателей и студентов.
Г) целенаправленный процесс развития личности под влиянием внешних и внутренних факторов.
10. К методам педагогических исследований относятся:
А) методы изучения педагогического опыта.
Б) математические методы.
В) методы теоретического исследования.
Г)* методы изучения педагогического опыта (наблюдение, беседа, интервью, анкетирование, тестирование, эксперимент), математические методы( ранжирование, шкалирование и регистрация, методы теоретического исследования( конспектирование, аннотирование, цитирование, составление библиографий).
11. Предмет педагогики высшей школы включает:
А)* вуз как педагогическую систему, функционирование педагогического процесса в вузе, профессионально- педагогическая подготовка, педагогические закономерности формирования и развития личности студента, процесс высшего образования и самообразования, обучение и воспитание студентов в вузе, моральную и психологическую подготовку, формы, методы и педагогических технологий в вузе, самостоятельная работа студентов, личность научно-педагогического работника.
Б) воспитание и обучение студентов.
В) процесс высшего образования и самообразования.
Г) педагогические закономерности формирования и развития личности студента.
12. К задачам педагогики высшей школы можно отнести:
А) профессиональная подготовка и формирование умений и навыков.
Б)* формирование у преподавателей высшей школы умений и навыков, методически обоснованного проведения всех видов учебной научной и воспитательной работы, формирования навыков проведения исследовательской работы, развития самостоятельного творческого мышления, педагогического мастерства, навыков педагогического сознания, вооружение педагогов психологическими знаниями.
В) развития самостоятельного творческого мышления.
Г) вооружение педагогов психологическими знаниями.
Достарыңызбен бөлісу: |
