Тьюторское сопровождение образовательной деятельности : учебное пос/обие для студентов, обучающихся по программам бакалавриата направлений подготовки

Вопросы к зачету (примерные):

1. 
   История возникновения тьюторства в России и за рубежом.
   
2. 
   Тьюторское сопровождение: сущность, функции и методы.
   
3. 
   Этапы тьюторского сопровождения.
   
4. 
   Тьюторство как технология индивидуализации развития уче- ника.
   
5. 
   Взаимодействие «педагог-ученик» в процессе тьюторства: проблемы и пути развития.
   
6. 
   Компоненты готовности педагога к тьюторству.
   
7. 
   Методы, способы и формы тьюторского сопровождения в ус- ловиях образования.
   
8. 
   Ресурсная схема тьюторского действия и ее применение в общем образовании.
   
9. 
   Профессиональные характеристики тьютора.
   
10. 
    Использование открытых образовательных технологий в тьюторском сопровождении в общем образовании.
    
11. 
    Тьюторская деятельность как способ профессионально-лич- ностного становления студентов педагогических специальностей.
    
12. 
    Взаимодействие тьютора с другими участниками образова- тельного процесса.
    
13. 
    Предмет и задачи тьюторского сопровождения в образовании.
    
14. 
    Особенности тьюторского сопровождения в начальной школе.
    
15. 
    Возможности индивидуализации образовательного процес- са в школе в условиях введения ФГОС ОО.
    
16. 
    Место тьютора в современной карте образования. Форма отчетности – экзамен. Критерии оценивания Оценка «5» (отлично):
    

• 
  студент в полной мере владеет основными понятиями курса;
  
• 
  полно, правильно и последовательно раскрывает содержание вопросов билета;
  
• 
  приводит примеры, раскрывающие содержание вопросов, опираясь на знание теории;
  
• 
  знает основную литературу по курсу и при ответе опирается на нее;
  
• 
  владеет современными методами исследования, способен к самостоятельному дополнению и обновлению знаний, понимает профессиональную направленность курса;
  
• 
  владеет методологией дисциплины и методами исследования, устанавливает межпредметные и внутрипредметные связи;
  
• 
  умеет логически правильно выстроить ответ, делает выводы;
  
• 
  не допускает речевых ошибок.