Вопросы и задания для самоподготовки

ЧАСТЬ 5.

Литература:

1. 
   Адольф В. А. Тьюторская деятельность как механизм реали- зации ФГОС // Высшее образование в России. 2012. № 11. С. 164–166.
   
2. 
   Адольф В. А. Тьюторское сопровождение студентов: практи- ческий опыт // Высшее образование в России. 2011. № 4. С. 143–147.
   
3. 
   Адольф В. А. Тьюторское сопровождение как необходи- мое условие реализации ФГОС // Инновации в образовании. 2013.
   

4. 
   Александрова Е. А., Андреева Е. А. Модернизация класси- ческой модели тьюторства в России, странах Европейского Союза и Ближнего Востока. М. Тверь: СФК-Офис, 2013. 156 с.
   
5. 
   Андреева Е. В. Тьюторское сопровождение как механизм формирования профессиональной социализации студентов педа- гогического вуза // Вестник Челябинского государственного педа- гогического университета. 2014. № 2. С. 35–42.
   
6. 
   Анчуков С. В. Проектирование индивидуального образо- вательного маршрута в системе многоуровневого профессиональ- ного образования // Наука и школа. 2007. № 4. С. 6–9.
   
7. 
   Бендова Л. В. Педагогическая деятельность тьютора в сети открытого дистанционного профессионального образования: авто- реф. дис. …канд. пед. наук. М., 2006.
   
8. 
   Бенькович Т. М. Модель образовательного рейтинга в порт- фолио учебных достижений (из опыта работы) // Профильная школа. 2005. № 2. С. 48–50.
   
9. 
   Беспалова Г. М. Тьюторское сопровождение выбора профи- ля обучения [Электронный ресурс]. URL: http://festival.1september. ru/articles/211738 (дата обращения: 06.05.2016).
   
10. 
    Блинов Г. Н. Обучение и воспитание в системе обществен- ного воспроизводства: целевые ориентации, формы обучения, со- держание обучения в свете идей тьюторства // Тьюторство: идея и идеология. Томск, 1996. С. 30–49.
    
11. 
    Боровкова Т. И. Тьюторская позиция преподавателя выс- шей школы в процессе сопровождения внеаудиторной самосто- ятельной работы // Вектор науки Тольяттинского государствен- ного университета. Сер.: Педагогика, психология. 2011. № 1. С. 27–31.
    
12. 
    Бочкарева С. М. Модель тьюторской деятельности как сред- ство сопровождения индивидуальной траектории развития студен- тов // Высшее образование сегодня. 2011. № 2. С. 71–72.
    
13. 
    Брайнт Э. О. Стать тьютором. Вдохновляющий опыт для тех, кто помогает учиться. М.: Ресурс, 2012. 120 с.
    
14. 
    Буданова Г. П. Тьютору о тьюторстве: (модель деятельно- сти тьютора в системе повышения квалификации) // Завуч. Управ- ление современной школой. М.: Центр «Пед. поиск», 2007. № 4. С. 30–56.
    
15. 
    Васильева Е. Н. Тьюторство как механизм непрерывного профессионального образования педагога // Стандарты и монито- ринг в образовании. М.: Рус. журн., 2006. № 6. С. 32–37.
    
16. 
    Вершинин В. Н. Выбор индивидуальной образователь- ной траектории // Открытая школа. 2007. № 4. С. 48–50.
    
17. 
    Владимирская О. Д. Индивидуальное обучение: образова- тельная программа. СПб.: Экспресс, 2009. 27 с.
    
18. 
    Волошина Е. А. Изменит ли тьюторство традиционную пе- дагогическую практику? // Упр. шк.: Еженедельное приложение к газ. «Первое сентября». 2001. С. 18–19.
    
19. 
    Волошина Е. А. Школа на пути к отрытому образованию. Опыт освоения тьюторской позиции. М.-Тверь: СФК-Офис, 2013. 274 с.
    
20. 
    Волченкова К. Н. Тьюторское сопровождение как осно- ва субъект-субъектных отношений тьютора и студента // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Сер.: Образова- ние. Педагогические науки. 2013. Т. 5. № 3. С. 71–76.
    
21. 
    Геворкян Т. В. Возможности тьюторского сопровождения учебного процесса студентов в условиях развития современно- го высшего профессионального образования // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культу- ры: материалы Всерос. науч.-метод. конф., Оренбург, 29–31 янв. 2014 г. Оренбург: Оренбург. гос. ун-т., 2014. С. 1876–1879.
    
22. 
    Гедгафова Л. М. Практика реализации модели тьюторского сопровождения в отечественном высшем образовании // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. 2013. № 11. С. 73–79.
    
23. 
    Горбачева Г. Г. Индивидуальный образовательный марш- рут как условие осуществления психолого-педагогической коррек- ции дошкольников с проблемами в развитии // Дошкольная педа- гогика. 2008. № 4. С. 37–38.
    
24. 
    Гордон Э. Столетия тьюторства / Пер. с англ.; науч. ред. С. Ф. Сироткина, Д. Ю. Гребенкина. Ижевск, 2008.
    
25. 
    Гормин А. Модели индивидуальных траекторий обуче- ния // Директор школы. 2007. № 1. С. 69–74.
    
26. 
    Городецкая Н. И. Дидактические условия тьюторского со- провождения дистанционного повышения квалификации педа- гогов // Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Сер.: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2014. Т. 20. № 3. С. 121–125.
    
27. 
    Громкова М. Т. Модульное обучение на основе компе- тенции: учебно-методическое пособие. М.: Изд-во РГАУ-МСХА им. К. А. Тимирязева, 2009. 96 с.
    
28. 
    Деркач А. А., Зазыкин В. Г. Акмеология. СПб., 2003.
    
29. 
    Добросмыслова С. Н. К вопросу о сущности тьюторства как особой профессиональной деятельности в системе высшего образо- вания // Вестник Тверского государственного университета. Сер.: Педагогика и психология. 2013. № 2. С. 149–155.
    
30. 
    Довбыш С. Е. Задачи о тьюторской деятельности // Педаго- гические технологии. 2013. № 4. С. 72–80.
    
31. 
    Долгова Л. М. Нормативно-правовое оформление тьютор- ской деятельности в образовательном учреждении // Организация тьюторского сопровождения в образовательном учреждении: со- держание, нормирование и стандартизация деятельности тьютора: Материалы Всероссийского научно-методического семинара «Стан- дарты деятельности тьютора: теория и практика», Москва, 18–19 мая 2009 / науч. ред. Т. М. Ковалева. М.: АПКиПРО. 2009. С. 12–17.
    
32. 
    Долгова Л. М. Тьюторство в аспекте результативности об- разования // Открытое образование и региональное развитие: спо- собы построения образовательного пространства: Сб. научных тру- дов. Томск, 2004. С. 41–47.
    
33. 
    Дудчик С. В. Особенности организации тьюторского сопро- вождения в начальной школе: Материалы Всероссийского научно- методического семинара. М., 2009.
    
34. 
    Дьячкова М. А. Аксиологический аспект нравственного воспитания // Релігія, релігійність, філософія та гуманітаристика у сучасному інформаційному просторі: національний та інтер- національний аспекти: зб. наукових праць / за заг. ред. М. А. Журби. Рубіжне: вид-во СНУ ім. В. Даля, 2015. 246 с.
    
35. 
    Дьячкова М. А. Инновационные технологии и их место в об- разовательном пространстве университета // Релігія, релігійність, філософія та гуманітаристика у сучасному інформаційному просторі: національний та інтернаціональний аспекти: зб. на- укових праць / за заг. ред. М. А. Журби. Рубіжне: вид-во СНУ ім. В. Даля, 2015. 246 с.
    
36. 
    Дьячкова М. А. Концепт «гуманистическая направлен- ность личности»: монография. Екатеринбург: Издательский дом
    

37. 
    Дьячкова М. А. Педагогические инновации как условие ре- ализации ФГОС в образовательном процессе вуза // European Social Science Journal (Европейский журнал социальных наук). 2014. № 7. Том 3.
    
38. 
    Дьячкова М. А. Профессиональные требования к педагогу, ра- ботающему с детьми с ограниченными возможностями здоровья» //
    

39. 
    Дьячкова М. А. Психолого-педагогическое сопровожде- ние одаренных детей в ОУ: Учебное пособие. Екатеринбург: Изда- тельско-полиграфическое предприятие «Макс-Инфо», 2015. 178 с. (гриф УрГПУ, реш. Ученого Совета № 398 т 19.06.2015 г.).
    
40. 
    Дьячкова М. А., Пархоменко К. А. Инновационные техно- логии в образовательном процессе // Педагогическое образование на Урале: история и современность: Материалы научно-практиче- ской конференции «Педагогическое образование на Урале: исто- рия и современность». ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет», 15 ноября 2012 г. Екатеринбург: [Б. и.], 2012.
    
41. 
    Дьячкова М. А., Петрова Г. В. Стандарт «Педагог» о про- фессиональных ролях учителя // Современные проблемы обра- зования: сборник научных статей / науч. ред. М. А. Дьячкова, отв. ред. О. Н. Томюк. Екатеринбург: Издательский дом «Ажур», 2014.
    
42. 
    Елбаев Ю. А., Киящук Т. В., Киящук А. А. Тьюторинг в про- цессе психологического сопровождения обучения иностранных студентов в российском вузе // Образование и наука. 2010. № 7 (75). С. 129–136.
    
43. 
    Ефименко С. М. Теоретический анализ тьюторского сопро- вождения развития будущих педагогов профессионального обу- чения как результат смены парадигмы образования // Сибирский педагогический журнал. 2011. № 6. С. 143–154.
    
44. 
    Жданова Е. М., Шахова Н. С. Система тьюторского сопро- вождения студентов вуза // Амурский научный вестник. 2013. № 2. С. 59–63.
    
45. 
    Зоткин А. О. Идея тьюторства и проблема субъектности в образовании (ист. аспект) // Тьюторство: идея и идеология. Томск, 1996. С. 63–68.
    
46. 
    Ибрагимов Г. И. Концентрированное обучение: теория, история, практика Казань: Центр инновационных технологий, 2010. 363 с.
    
47. 
    Иванова О. Л. Моделируем систему волжского тьюторства (от профессиональной позиции к новой реальности) // Тьютор- ские практики: от философии до технологии: Материалы Меж- региональной научно-практической конференции, 8–9 дека- бря 2010 г., Волгоград–Волжский / под ред. Ю. С. Богачинской, Г. В. Цветковой, Г. А. Ястребовой. Волгоград: Изд-во ВГАПК РО. 2010. С. 89–91.
    
48. 
    Игнатьева Е. П. Тьюторское сопровождение как педагоги- ческий феномен // Вестник Челябинского государственного педа- гогического университета. 2009. № 6. С. 86–92.
    
49. 
    Индивидуальная коррекционно-развивающая программа обучения слбовидящего ребенка дошкольного возраста (первый и второй год обучения). Челябинск: Цицерон, 2011. 106 с.
    
50. 
    Исаев И. Ф., Кормакова В. Н. Технология тьюторского со- провождения учебно-профессиональной самореализации сту- дентов вуза // Научные ведомости Белгородского государствен- ного университета. Сер.: Медицина. Фармация. 2012. Т. 14. № 12. С. 160–167.
    
51. 
    Князева Т. Н. Индивидуальный образовательный марш- рут ребенка как условие осуществления психолого-педагогической коррекции младших школьников с ЗПР // Коррекционная педаго- гика. 2005. № 1. С. 62–66.
    
52. 
    Кобзева Л. В., Шевченко Л. В. Тьюторство в техническом вузе как обеспечение перехода к новому типу образования, «по- рождающему» субъектов инновационной деятельности // Тезисы конференции «Педагогика развития». Красноярск, 2007.
    
53. 
    Ковалева Т. М. Материалы курса «Основы тьюторского со- провождения в общем образовании»: лекции 1–4. М.: Педагогиче- ский университет «Первое сентября», 2010. 56 с.
    
54. 
    Ковалева Т. М. Тьютор как новая профессия в российском образовании // Материалы IV международной научно-практиче- ской конференции и16 научно-практической Межрегиональной тьюторской конференции 09–10 ноября 2011 г. «Тьюторство в от- крытом образовательном пространстве: профессиональный стан- дарт тьюторского сопровождения»: сб. статей. М.: МПГУ; АПКиП- ПРО, 2011. С. 720.
    
55. 
    Ковалева Т. М. Тьюторское сопровождение в старшей школе как возможность эффективной реализации предпро- фильной подготовки и профильного обучения// Теоретические исследования 2005 года: материалы науч. конф. М.: ИТИП РАО, 2006.
    
56. 
    Ковалева Т. М. О возможности тьюторского сопровожде- ния в современной школе // Тьюторские практики: от философии до технологии: Материалы Межрегиональной научно-практиче- ской конференции, 8–9 декабря 2010 г., Волгоград–Волжский / Под ред. Ю. С. Богачинской, Г. В. Цветковой, Г. А. Ястребовой. Вол- гоград: Изд-во ВГАПК РО. 2010. С. 17–24.
    
57. 
    Ковалева Т. М. О тьюторской деятельности в современном высшем образовании // Тьюторство в открытом образовательном пространстве высшей школы: материалы Всероссийской научно- практической конференции. М., 2008. С. 5–14.
    
58. 
    Ковалева Т. М. Тьюторская практика в России. Сопро- вождение индивидуальных образовательных программ. Аль- манах. Выпуск 2009 г. / под ред. Ковалевой Т. М. и др. Томск, 2009. 104 с.
    
59. 
    Ковалева Т. М., Кобыща Е. И., Попова (Смолик) С. Ю., Те- ров А. А., Чередилина М. Ю. Профессия «тьютор». Выпуск 2. М.: СФК-офис, 2012. 303 с.
    
60. 
    Ковалева Т. М., Чередилина М. Ю. Тьюторство как ресурс для системы РО Д. Б. Эльконина – В. В. Давыдова. М.: Некоммер- ческое партнерство «Авторский клуб», 2015. 56 с.
    
61. 
    Краснова О. М., Романова О. В. Тьюторское сопровождение исследовательской деятельности студента // Современная наука. 2011. № 1. С. 88–92.
    
62. 
    Кузьмина Т. А., Семенова И. Н. Тьюторское сопровождение как важный компонент процесса обучения в условиях развития информационных и коммуникационных технологий // Педагоги- ческое образование в России. 2013. № 5. С. 42–45.
    
63. 
    Куприянова Г. В. Образовательная программа как индиви- дуальный образовательный маршрут // Индивидуализация в со- временном образовании: Теория и практика. Ярославль, 2001.
    
64. 
    Лаврентьева О. А. Воспитательный потенциал тьюторского сопровождения магистрантов // Сибирский педагогический жур- нал. 2013. № 6. С. 171–174.
    
65. 
    Лежнина Л. В. Индивидуальный образовательный марш- рут как инновация в профессиональной подготовке педагогов- психологов // Стандарты и мониторинг в образовании. 2009. № 2. С. 21–25.
    
66. 
    Логинов Д. А. Организация тьюторского сопровождения образовательного процесса // Экономика образования. 2013. № 1. С. 169–173.
    
67. 
    Логинов Д. А. Тьюторское сопровождение обучающих- ся в условиях информатизации российской системы образова- ния // Информатика и образование. 2013. № 7. С. 26–28.
    
68. 
    Логинов Д. А. Тьюторское сопровождение образователь- ного процесса в условиях построения целостной образовательной среды в единстве урочной и внеурочной деятельности // Органи- зация инновационной деятельности образовательного учреждения в сфере духовно-нравственного развития. Секрет успеха. Выпуск
    

3. 
   Сборник научно-методических материалов / под ред. Е. В. Губа- нова, Ю. Б. Пушнова. Саратов: ГАОУ ДПО «СарИПКиПРО». 2011. С. 5–10.
   
   69. 
       Логинова Ю. Н. Понятие индивидуального образователь- ного маршрута и индивидуальной образовательной траектории и проблема их проектирования // Методист. 2006. № 9. С. 4–7.
       
   70. 
       Любжин А. И. Воспитание наследника престола как опыт тьюторства // Индивидуально-ориентированная педагогика. М.-Томск, 1997. С. 78–80.
       
   71. 
       Максимов В. В. Современная идеология тьюторства (В све- те педагогических исследований Л. С. Выготского (1896–1934) // Тьюторство: идея и идеология. Томск, 1996. С. 57–63.
       
   72. 
       Маринина М. В., Герасименко А. С. Методические реко- мендации по организации тьюторского сопровождения студентов. Волгоград: Колледж, 2014. 78 с.
       
   73. 
       Новикова Т. Г. и др. Портфолио как форма оценивания ин- дивидуальных достижений учащихся // Профильная школа. 2004.
       

69. 
    Организация тьюторского сопровождения в образователь- ном учреждении: содержание, нормирование и стандартизация дея- тельности тьютора // Коллектив авторов. М.: АПКиППРО, 2009. 208 с.
    
70. 
    Педагогическое сопровождение образовательной деятель- ности младших школьников: позиция тьютора, технологии тью- торского сопровождения, подготовка тьюторов / под ред. И. Б. Во- рожцовой. Ижевск: ERGO, 2011. 144 с.
    
71. 
    Пилипчевская Н. В., Адольф В. А. Тьюторское сопровожде- ние социально-педагогической адаптации студентов // Сибирский педагогический журнал. 2009. № 12. С. 134–141.
    
72. 
    Пилипчевская Н. В., Клеянкина Т. П. Профессиональное становление личности будущего учителя в процессе тьюторского сопровождения // Сибирский педагогический журнал. 2012. № 4. С. 102–107.
    
73. 
    Пилипчевская Н. В., Петропавловская Н. В., Трофименко Г. С. Тьюторское сопровождение студентов в процессе прохождения педа- гогической практики // Инновации в образовании. 2013. № 8. С. 41–48.
    
74. 
    Пилипчевская Н. В., Трофименко Г. С. Современные пред- ставления студентов педагогического вуза о технологии тьютор- ского сопровождения в образовании // Вестник Красноярского го- сударственного педагогического университета им. В. П. Астафьева. 2013. № 2 (24). С. 96–99.
    
75. 
    Пильдес М. Б. Система работы образовательного учрежде- ния в условиях модернизации образования: образовательная про- грамма школы. Волгоград: Учитель, 2010. 211 с.
    
76. 
    Плахотник Е. С. Тьюторское сопровождение развития про- фессиональной компетентности педагогов по оценке образователь- ных результатов в соответствии в требованиями ФГОС // Началь- ная школа плюс до и после. 2011. № 2. С. 14–16.
    
77. 
    Попов А. А. Тьюторство как педагогическая система куль- турного самоопределения // Тьюторство: идея и идеология. Томск, 1996. С. 49–57.
    
78. 
    Попов К. В. Принципы тьюторского сопровождения про- цесса адаптации студентов на начальном этапе обучения в вузе // Альманах современной науки и образования. 2010. № 6. С. 115–116.
    
79. 
    Проектирование учебно-методического обеспечения мо- дулей инновационной образовательной программы: методиче- ское пособие для руководителей и преподавателей вузов, слуша- телей системы дополнительного образования. СПБ.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. 159 с.
    
80. 
    Проекты и исследования в развивающейся школе / Автор- сост. и научн. ред. А. С. Сиденко. М.: АПК и ППРО, 2007. 80 с.
    
81. 
    Пуляевская А. М. Формы и программные средства реали- зации тьюторского сопровождения дистанционного обучения уча- щихся // Вестник Иркутского государственного лингвистического университета. 2011. № 3. С. 209–214.
    
82. 
    Ратт Т. А. Основы психолого-педагогического взаимо- действия в процессе развития творческого потенциала личности: учеб.-метод. пособие. Пермь: ЦДТ «Шанс», 2005. 127 с.
    
83. 
    Ратт Т. А. Тьюторское сопровождение выбора профиля об- учения // Справ. зам. директора школы. 2009. № 6. С. 54–63.
    
84. 
    Розин В. М. Конституирование и природа индивидуализа- ции. М.-Тверь: «СФК-Офис», 2014. 290 с.
    
85. 
    Розин В. М. Философия субъективности. М.: АПКиППРО, 2011. 380 с.
    
86. 
    Рыбалкина Н. В. Технология тьюторского сопровождения образовательного туризма // Тьюторство: концепции, технологии, опыт: юбилейный сборник. Томск, 2005.
    
87. 
    Рябинина Н. П. Интегративная модель тьюторского сопро- вождения образования студентов педвуза // Теория и практика общественного развития. 2013. № 12. С. 53.
    
88. 
    Савельев В. А. Тьюторское сопровождение в профессио- нально-педагогическом образовании на уровне магистратуры // Вестник Челябинского государственного педагогического универ- ситета. 2013. № 12. С. 89–96.
    
89. 
    Селевко Г. К. Технологии развивающего образования. М.: НИИ школьных технологий, 2005. 192 с.
    
90. 
    Сенченко Н. В. Творческая мастерская как форма тьютор- ского сопровождения толерантности студентов в образовательной среде вуза // Совет ректоров. 2011. № 3. С. 73–75.
    
91. 
    Серебровская Т. Б. Тьюторство в контексте модернизации высшей школы // Вестник Оренбургского государственного уни- верситета. 2011. № 5 (124). С. 13–18.
    
92. 
    Собина Т. А. Индивидуальная образовательная траекто- рия – реализация личностного потенциала ученика // Сибирский учитель. 2011. № 2. С. 40–43.
    
93. 
    Совина Л. П. Тьюторское сопровождение раннего введения ФГОС // Народное образование. 2014. № 5. С. 101–105.
    
94. 
    Соколков Е. А. Проблемно-модульное обучение. М.: Вузов- ский учеб., 2012. 390 с.
    
95. 
    Тупицын А. Ю. Тьюторство в контексте «Педагогики само- определения» // Индивидуально-ориентированная педагогика. М.- Томск, 1997. С. 39–44.
    
96. 
    Тьюторская практика в России. Сопровождение индиви- дуальных образовательных программ. Альманах. Выпуск 2009 г. / под ред. Т. М. Ковалевой и др. Томск, 2009. 104 с.
    
97. 
    Тьюторство в открытом образовательном пространстве высшей школы: Сборник материалов Всероссийской научно-прак- тической конференции. М., 2008.
    
98. 
    Тьюторство в открытом образовательном пространстве и коучинг: взаиморесурсность двух профессий. Материалы VIII Международной научно-практической конференции и I научно- практической коучинговой конференции. 27–28 октября 2015 г. / научн. ред. М. Ю. Чередилина, отв. ред. Е. М. Соколова. М.: Буки- Веди, 2015. 344 с.
    
99. 
    Тьюторство в открытом образовательном пространстве: опыт и перспективы нормативно-правового регулирования. М.: АПКиППРО, 2012. 180 с.
    
100. 
     Тьюторство в открытом образовательном пространстве: становление профессиональной тьюторской деятельности. М.: МПГУ, 2014. 304 с.
     
101. 
     Тьюторство как новая профессия в образовании: Сб. метод. материалов. Томск, 2001.
     
102. 
     Тьюторство как новая профессия в образовании: сборник методических материалов. Томск, 2001.
     
103. 
     Тьюторство: концепции, технологии, опыт. Томск, 2005. 109.Хуторской А. В. Педагогическая инноватика. 2-е изд., стер.
     

110. 
     Хуторской А. В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному? Пособие для учителя. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005. 383 с.
     
111. 
     Шалимова Н. А. Тьюторское сопровождение профессио- нального самоопределения учащихся в условиях старшей шко- лы // Современные проблемы науки и образования. 2011. № 6.
     
112. 
     Шаяхметова В. Р. Из опыта тьюторского сопровождения учебно-исследовательской деятельности // Пермский педагогиче- ский журнал. 2012. № 3. С. 12–15.
     
113. 
     Щедровицкий Г. П. Развивающее образование и мыследе- ятельностная педагогика // Первые чтения памяти В. В. Давыдова. Рига–М., 1999.
     
114. 
     Щедровицкий П. Г. Л. Выготский и современная педаго- гическая антропология // Тьюторство: идея и идеология. Томск, 1996. С. 73–128.
     
115. 
     Якиманская И. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 1996.