Цель занятия: привить навык характеристики средств связи
и отношений в сложносочиненном предложении
Вопросы на выяснение знания теории: Какое предложение называется сложносочиненным?
На какие группы делятся сочинительные союзы?
Могут ли союзы помочь в определении типа отношений в ССП?
Что понимается под закрытой и открытой структурой ССП?
Задание 1. Подчеркните предикативные основы в ССП, укажите средства связи предикативных частей.
Потапов тихо открыл калитку, но она все равно скрипнула.
Весь сад был покрыт снегом, однако к беседке вела расчищенная тропинка.
Он сел на скамейку в беседке, и это напомнило ему о детстве.
Здесь он сидел после уроков, отец тоже усаживался с ним.
Они обсуждали прошедший день, или отец рассказывал о друзьях.
Задание 2. Определите, в каких ССП структуры открытая, в каких закрытая.
Мальчик плохо успевал по математике, зато он прекрасно рисовал.
Рисунки сына отец развешивал в комнате, и это радовало обоих.
То терялись карандаши, то кот Архип мешал рисовать.
Кот Архип прокрался на кухню, то есть он опять замыслил воровство.
Мальчик прислушивался к звукам за окном, Архип также не спал.
Задание 3. Придумайте и запишите 3 ССП с разными типами союзов.
Задние 4. Установите соответствие ССП следующим характеристикам:
1) ССП имеет 2 части, связанных соединительным союзом, структура закрытая; 2) части ССП связаны разделительным союзом, структура открытая; 3) в ССП реализованы противительные отношения.
На улице шел снег, но в доме от печки было тепло.
Или ветка стучала в окно, или пришел неожиданный гость.
Они уселись поближе к печке, и огонь настроил их на воспоминания.
Задание на дом. Расставьте знаки препинания в предложении, выделите его предикативные части и средства связи между ними.
В этот поздний час как и всегда на улице было безлюдно но откуда-то слышались не то голоса не то звуки осенней ночи.