1.1.2.6 өзін мектеп оқушысы және сынып ұжымының мүшесі ретінде сипаттау
1
2
Менің күн тәртібім
1.1.1.5 тұтыну заттарына деген өз қажеттіліктерінің құрылымын, олардың қайдан келетінін анықтау
1
3
Бір аптада неше күн бар?
1.1.2.4 күн тәртібін сақтау маңызын түсіндіру және күн тәртібін құру
1.1.2.5 тәулік бөліктері мен апта күндерінің атауларын қолдану
1
4
Отбасы өмірі
1.1.1.3 отбасы мүшелерінің арасындағы өзара қамқорлықтың маңызын түсіндіріп, мысал келтіру
1
5
Менің мектебім
Мектеп-ортақ үйіміз
1.1.2.1 мектептің адам өміріндегі маңыздылығын түсіндіру
1.1.2.6 өзін мектеп оқушысы және сынып ұжымының мүшесі ретінде сипаттау
1
6
Маған мектепте оқыған ұнайды
1.1.4.4 жолда жүру тәртібін, жаяу жүргіншілердің қозғалысын реттейтін жол белгілерінің мәнін түсіндіру
1.1.4.5 үй мен мектеп арасындағы қауіпсіз маршрут жоспарын құрастыру
1
7
Мектеп ережелері
1.1.2.2 мектептегі функционалды аймақтардың орналасқан жерін анықтау
1.1.2.3 мектептегі тәртіп ережелерін сақтау маңыздылығын түсіндіру
1
8
Мектепке баратын жол
1.1.2.3 мектептегі тәртіп ережелерін сақтау маңыздылығын түсіндіру
1
ІІ тоқсан« Менің отбасым және достарым», « Бізді қоршаған әлем»
9
Менің отбасым
1.1.1.1 түрлі дереккөздерді зерттей отырып, «отбасы» ұғымын түсіну және мәнін түсіндіру;
1.1.1.2 отбасындағы өзге мүшелерге қатысты өзінің туыстық байланыстар жүйесіндегі орнын анықтау
1
10
Отбасындағы мерекелер
1.1.1.3 отбасы мүшелерінің арасындағы қамқор қарым-қатынастың маңызын түсіндіріп, мысалдар келтіру
1.1.6.1 отбасылық мерекелердің бірін сипаттау
1
11
Отбасындағы қамқорлық
1.1.1.5 тұтыну заттарына деген өз қажеттіліктерінің құрылымын, олардың қайдан келетінін анықтау
1.1.4.3 үйдегі қауіпсіздік ережелерін түсіндіру.
1
12
Бізді қоршаған әлем
Бағдарлау дегеніміз не?
1.2.1.1 жергілікті белгілер бойынша көкжиек тұстарын анықтау
1
13
Менің туған өлкем
1.1.3.2 өзі тұратын елді мекеннің басты көшесін, ғимараттарын және көрнекі жерлерін сипаттау
1
14
Жыл мезгілдері
1.1.3.2 өзі тұратын елді мекеннің басты көшесін, ғимараттарын және көрнекі жерлерін сипаттау
1
15
Ауа райы дегеніміз не?
1.1.3.1 өз мекенжайын атау және елді мекенінің географиялық орналасқан жерін сипаттау
1.2.2.1 ауа-райының адамға және оның іс-әрекетіне әсерін анықтау;
1
16
Саяхат
Ежелгі адамдар қандай болған және қалай өмір сүрген?
1.3.1.1 көрнекі материалдарды зерделеу арқылы ежелгі адамдардың өмірі туралы әңгімелеу
1
ІІІ тоқсан « Саяхат», « Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті»
17
Сақтар деген кімдер?
1.3.2.1 көрнекі материалдардың негізінде сақтардың өмір салтын сипаттау
1.3.4.1 дереккөздерді зерделеу арқылы Томирис туралы әңгімелеу
1
18
Сақ патшайымы-Томирис
1.3.1.1көрнекі материалдарды зерделеу арқылы ежелгі адамдардың өмірі туралы әңгімеле
1.3.5.3 Қазақстан астанасы туралы шығармашылық жұмыстарды таныстырады
1
19
Адамдар саяхатқа не үшін шығады?
1.2.4.1 туризмнің мәнін түсіндіру:
1
20
Нұр-Сұлтан-Қазақстанның астанасы
1.2.4.2 туристердің негізгі мақсаттарын анықтау
1
21
Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті
Тәуелсіз Қазақстан
1.3.1.1 көрнекі материалдарды зерделеу арқылы ежелгі адамдардың өмірі туралы әңгімелеу
1.3.5.2 тәуелсіз мемлекеттің негізгі белгілері туралы әңгімелеу
1.3.2.1 көрнекі материалдар негізінде сақтардың өмір салтын сипаттау.
1
22
Тәуелсіз Қазақстан
1.3.1.1 көрнекі материалдарды зерделеу арқылы ежелгі адамдардың өмірі туралы әңгімелеу
1.3.5.2 тәуелсіз мемлекеттің негізгі белгілері туралы әңгімелеу
1.3.2.1 көрнекі материалдар негізінде сақтардың өмір салтын сипаттау.
1
23
Елімнің мемлекеттік рәміздері
1.3.5.1 Қазақстан Республикасының рәміздерін өзге елдердің рәміздерінен ажырату;
1.3.5.2 тәуелсіз мемлекеттің негізгі белгілері туралы әңгімелеу
1
24
Көне жазулар
1.3.3.1 Қазақстан аумағындағы көне жазу туралы білу;
1
25
«Алтын адам» неліктен мемлекеттік символға айналды?
1.3.3.2 түрлі материалдарды, әдістер мен құралдарды пайдалана отырып көне жазуларды бейнелеу
1.3.1.2 көне заманның танымал тарихи ескерткіштері/жәдігерлері туралы әңгімелеу
1
26
Мен не үйрендім, не білдім?
1.3.5.3 Қазақстан астанасы туралы шығармашылық жұмыстарды таныстыру
1
ІV тоқсан «Тағам мен сусын», «Денісаудың- жанысау»
27
Тағам мен сусын
Менің денсаулығым
Мен қалай тамақтанамын?
1.3.1.1 көрнекі материалдарды зерделеу арқылы ежелгі адамдардың өмірі туралы әңгімелеу
1.1.4.2 тамақтану режимін сақтаудың қажеттілігін түсіндіру
1
28
Ежелгі адамдардың өмірі қалай өзгерді?
1.3.1.1 көрнекі материалдарды зерделеу арқылы ежелгі адамдардың өмірі туралы әңгімелеу
1
29
Адамдар үнемі сауда жасады ма?
1.1.4.1 жеке бас гигиенасынсақтаудың маңыздылығын түсіндіру
1.1.4.2 тамақтану режимін сақтаудың қажеттілігін түсіндіру
1
30
Біздің қажеттіліктеріміз бен мүмкіндіктеріміз
1.1.1.4 тауар-ақша қатынасының қарапайым түрлерін түсіндіру;
1.1.1.5 тұтыну заттарына деген өз қажеттіліктерінің құрылымын, олардың қайдан келетінін анықтау
1
31
Денісаудың- жанысау
Менің денсаулығым.
Жеке басымның гигиенасы
1.1.4.1 жеке бас гигиенасынсақтаудың маңыздылығын түсіндіру
1
32
Менің денсаулығым.
Жеке басымның гигиенасы
1.1.4.1 жеке бас гигиенасынсақтаудың маңыздылығын түсіндіру
1
33
Үйде қандай қауіп-қатерлер орын алуы мүмкін?
1.1.4.3 үйдегі қауіпсіздік ережелерін түсіндіру
1.1.4.6 шұғыл көмек қызметтерін біледі және олар мен хабарласу жағдайларын анықтау
1
34
Табиғат аясында өзіңді қалай ұстау керек?
1.2.1.2 табиғатта өзін-өзі ұстау ережелерін сақтаудың қажеттілігін түсіндіру
1
35
Мен не үйрендім, не білдім?
1.1.4.6 шұғыл көмек қызметтерін біледі және олармен хабарласу жағдайларын анықтау
1
«Жаратылыстану» пәнінен 1сыныпқа арналған күнтізбелік –тақырыптық жоспарға Түсініктеме хат (Барлығы – 35 сағат, аптасына -1 сағат) Осы нормативтік құжаттар негізінде құрастырылған: «Мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың, бастауыш, негізгі орта және жалпы орта, техникалық және кәсіптік, орта білімнен кейінгі білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарттарын бекіту туралы» (бұдан әрі – МЖМБС) (Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2022 жылғы 3 тамыздағы № 348 бұйрығы;
«Қазақстан Республикасында бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы» (ҚР МП 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығы);
«Жалпы білім беру ұйымдарына арналған жалпы білім беретін пәндер, таңдау курстары мен факультативтер бойынша үлгілік оқу бағдарламаларын бекіту туралы» (ҚР БҒМ 2013 жылғы 3 сәуірдегі № 115 бұйрығы);
«2022-2023 оқу жылында Қазақстан Республикасының орта білім беру ұйымдарында» әдістемелік-нұсқау хат.
«Жаратылыстану» оқу пәні «Адам – Табиғат» жүйесі шеңберінде қарапайым ғылыми білім деңгейін қамтамасыз етеді. Ол «Биология», «Физика» және «Химия» дербес пәндерін білім берудің келесі деңгейлерінде оқытудағы кіріспе курс болып табылады, сондай-ақ білімнің кез келген саласы үшін маңызды болып табылатын зерттеу дағдыларының негізін қалайды.
«Тірі табиғат» бөлімі әртүрлі бақылаулар мен эксперименттер жүргізуді, сыртқы әлеммен танысуды, келесі жаратылыстану-ғылыми ұғымдарды зерделеуді көздейді: • өсімдіктің бөліктері (тамыр, сабақ, жапырақ, гүл, жеміс, өсімдік тұқымы, аналық, аталық, жапырақшалар және т.б.);
• жануарлар (жәндіктер, балықтар, қосмекенділер, бауырымен жорғалаушылар, сүтқоректілер, ұлулар, құрттар және т.б.);
• адам және оның дене құрылысы (бас, дене, мойын, қол, аяқ, жүрек, бүйрек, ішек, асқазан, қуық және т.б.).
Оқушылар «Тұқым қалай өніп шығады?», «Қандай тәсілмен жүзу оңай?», «Иммунитет адамға қалай көмектеседі?» және т.б. тақырыптар бойынша зерттеулер жүргізіп, эксперимент жасайды. Биология саласы мен оны зерттеу объектілері бойынша жоғарыда келтірілген барлық жаратылыстану-ғылыми тұжырымдамалар оқушылардың табиғи білімқұмарлығын, танымдық қызығушылығын дамытуға, еңбекке, табиғатқа, айналадағы адамдарға адамгершілік қарым-қатынасты тәрбиелеуге бағытталған.
