[9]
Письмо
Задание
Напишите волшебную сказку-миниатюру (объем 80 - 100 слов) по одной из тем, включите изобразительно – выразительные средства, используйте активные и пассивные конструкции, предложения с прямой и косвенной речью, соблюдайте пунктуационные нормы.
1. Как я научился понимать язык цветов.
2. Добро побеждает зло.
[10]
Говорение
Задание
Просмотрите списки ключевых слов и составьте план своего монолога по одному из списков. По плану составьте небольшой текст-повествование, избегая повторов и соблюдая лексические нормы языка.
Ключевые слова:
1) родной язык, культура, наследие, богатство, быть патриотом
2) выдуманный мир, реальность, добро и зло, настоящие герои
3) цивилизации, древние города, путешествие, разрушение
Схемы выставления баллов
Слушание
№ вопроса
|
Ответ
|
Балл
|
Дополнительная информация
|
1
|
В
|
1
|
|
2
|
А
|
1
|
|
3
|
Язык вызывает в человеке чувство уважения (восхищения, любви, признательности, трепетного отношения).
|
1
|
|
4
|
С
|
1
|
|
5
|
В
|
1
|
|
6
|
как голос матери (как хлеб родной земли)
|
1
|
|
Всего баллов
|
6
|
|
Чтение
№ вопроса
|
Ключи ответов
|
Баллы
|
Дополнительная информация
|
1
|
D
|
1
|
|
2
|
А
|
1
|
|
3
|
Возможные варианты ответов:
Уникальная находка. Алтын адам.
Иссыкский золотой человек.
|
1
|
|
4
|
Возможный вариант:
Находка века
Украшения «Золотого человека»
Культурная ценность находки.
|
2
|
1 балл учащийся получает за составление простого плана, 1 балл – за отражение структурных частей текста.
|
5
|
Возможные варианты:
Где был найден «Золотой человек»?
Когда был найден «Золотой человек»?
Какие украшения были на воине? И т.д.
|
1
|
|
6
|
кинжал - акинак перстень - Митра
меч - пластинки
|
3
|
За каждое найденное соответствие ученик получает по 1 баллу.
|
Итого
|
9
|
|
Письмо и использование языковых единиц
Баллы
|
Содержание и моделирование письменной речи – 5 баллов
|
Грамотность языка – 5 баллов
|
5
|
Демонстрирует глубокое понимание темы и раскрывает ее.
Выдерживает четкую структуру текста-повествования/описания.
Письмо соответствует особенностям жанра.
Использует богатый лексический запас.
|
Стиль хороший. Демонстрирует высокий уровень соблюдения речевых норм.
Соблюдает орфографические нормы, использует предложения с прямой и косвенной речью, активные и пассивные конструкции, соблюдает нормы пунктуации.
|
4
|
На хорошем уровне понимает тему и раскрывает её.
В целом выдерживает структуру текста-повествования/описания.
Письмо в целом соответствует особенностям жанра.
Использует разнообразную лексику.
|
Стиль хороший. Демонстрирует хороший уровень соблюдения речевых норм. Допускает орфографические ошибки. Использует предложения с прямой и косвенной речью, активные и пассивные конструкции, соблюдает нормы пунктуации.
|
3
|
Показывает недостаточное понимание темы. Использует приемлемую структуру, но части (абзацы) не выделены. Учащийся пытается создать письмо в соответствии с особенностями жанра.
Демонстрирует ограниченный лексический запас.
|
Стиль выражен слабо. Показывает слабый уровень соблюдения речевых норм языка; ошибки заметны, но не препятствуют передаче информации.
Низкий уровень использования предложений с прямой и косвенной речью, активных и пассивных конструкций, допускает пунктуационные ошибки.
|
2
|
Показывает незначительное понимание темы, структура не соответствует заданию. Особенности жанра слабо выражены.
|
Стиль нарушен. Использует бедный словарный запас, синтаксические конструкции однообразны, не в полной мере соответствуют заданию. Не соблюдает нормы пунктуации. Нарушает речевые нормы языка, ошибки заметны, препятствуют передаче информации.
|
1
|
Тема не раскрыта, есть существенные отклонения от темы. Части текста не выделены. Письмо не соответствует жанру.
|
Стиль письма не выдержан. Использует бедный словарный запас, нарушает речевые нормы языка; ошибки заметны, затрудняют понимание.
Не использует предложения с прямой и косвенной речью, активные и пассивные конструкции.
|
Говорение
Достарыңызбен бөлісу: |
