Учебная программа (syllabus) по дисциплине «русский язык»

130 
предмете, выражать свое отношение, сообщать о месте,
времени, причине, цели действия или события. Предложно-
падежная система русского языка. Совершенный/несовершенный 
вид глагола. Временные, объектные, атрибутивные, причинно-
следственные отношения. 
 
Задание 1. Изучите справочный материал 
Между 
компонентами 
словосочетания 
возникает 
смысловая 
связь, 
определяемая 
характером 
отношения 
зависимого слова к главному. Эти смысловые отношения — 
синтаксическое значение словосочетания. Выделяют несколько 
видов синтаксических отношений. Среди них: 
1) Атрибутивные, или 
определительные, 
отношения 
устанавливаются в словосочетаниях в том случае, если зависимый 
компонент указывает на признак, качество предмета и отвечает в 
большинстве случаев на вопросы какой? чей? Например: новый 
дом, мой кот, тушь для ресниц, учитель химии. Возможность 
задать вопрос — дополнительный способ определения 
синтаксических отношений, основной же способ состоит в 
анализе роли зависимого компонента. В словосочетании учитель 
химии зависимый 
компонент «химии» является 
атрибутом 
(признаком) главного слова, но отнюдь не объектом приложения 
или обстоятельством совершения действия. Поэтому хотя 
формально мы можем задать к зависимому компоненту падежный 
вопрос (учитель (чего?) химии), синтаксическим значением этого 
словосочетания будут отношения атрибутивные. 
В 
словосочетаниях 
с 
атрибутивными 
отношениями зависимое слово 
выражается 
именем 
прилагательным, 
причастием, 
порядковым 
числительным 
(например, сиреневый туман, прочитанная книга, вторая 
страница, мои друзья). Нередко зависимым компонентом 
является имя существительное (например, ветка березы, пальто 
мамы, рубашка из ситца, рукав платья). Реже в атрибутивные 
отношения вступают наречия (например, разговор по-английски, 
удар наотмашь, прогулка верхом) и инфинитивы (например, 
желание увидеть, необходимость помочь, возможность 

131 
учиться). Главное слово в таких словосочетаниях — имя 
существительное, крайне редко — субстантивированная часть 
речи (например, некто неизвестный, новый знакомый). 
2) Объектные отношения возникают в таких словосочетаниях, 
где зависимый компонент обозначает предмет приложения 
действия или признака, названного главным словом, и отвечает на 
вопросы косвенных падежей. Например: читать книгу, готовый 
к экзамену, склонный к полноте. Зависимый компонент может 
обозначать также орудие действия. Например: есть ложкой, 
шить иглой, вязать коклюшками. 
Главное слово в таких словосочетаниях обычно бывает 
выражено глаголами и глагольными формами, прилагательными, 
словами категории состояния. Например: клеить обои, читая 
книгу, привычный к шуму, рад встрече, можно всем. Реже это 
наречие (например: наперерез машине) или существительные со 
значением процессуальности (например: лечение больного, 
чтение книги, развитие болезни, выпуск продукции, проверка 
готовности). Такие существительные, как правило, можно 
заменить глаголами с постфиксом -ся: больной лечится, книга 
читается, продукция выпускается, готовность проверяется и 
т.п. 
Зависимый компонент в словосочетаниях с объектными 
отношениями — имя существительное или субстантивированная 

жүктеу/скачать 1,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: