Учебно-методический комплекс для специальности 020400 «Психология» Квалификация
Экзаменационные вопросы к экзамену по курсу «Зоопсихология и сравнительная психология»
жүктеу/скачать 0,56 Mb.
|
| 5.2.Экзаменационные вопросы к экзамену по курсу «Зоопсихология и сравнительная психология»
Объект, предмет и задачи зоопсихологии. Объект, предмет и задачи сравнительной психологии. Основные методы зоопсихологии и сравнительной психологии. История развития представлений о психической деятельности животных. Основные направления в изучении поведения животных. Роль знаний зоопсихологии в различной деятельности человека. Движение, поведение, психическое отражение, их характеристики и взаимосвязь. Проблема возникновения психики. Критерии психического. Общая характеристика психики животных. Инстинктивное поведение как основа жизнедеятельности животных. Движущие силы эволюции поведения. Стадии эволюционного развития психики (по А.Н.Леонтьеву и К.Э.Фабри). Общая характеристика низшего уровня стадии элементарной сенсорной психики. Изучение научения у простейших. Общая характеристика высшего уровня стадии элементарной сенсорной психики. Виды научения у низших многоклеточных беспозвоночных животных. Общая характеристика низшего уровня стадии перцептивной психики. Проблема пластичности поведения и научения у высших беспозвоночных животных. Особенности группового поведения, онтогенеза и общения у высших беспозвоночных животных. Общая характеристика высшего уровня стадии перцептивной психики. Особенности научения и пластичности поведения у низших позвоночных животных. Особенности научения и пластичности поведения у высших позвоночных животных. Интеллектуальное поведение животных и методы его исследования. Элементы интеллектуального поведения животных. Эксперименты по изучению «второго психологического плана», обманывания, намеренности поведения, самоузнавания у высших позвоночных животных. Эксперименты по обучению человекообразных обезьян языкам-посредникам. Особенности группового поведения, общения, научения, онтогенеза у человекообразных обезьян. Периодизация онтогенетического развития поведения и психики у позвоночных животных. Зрелорождающиеся и незрелорождающиеся животные. Общая характеристика развития поведения и психики в пренатальном периоде. Развитие двигательной сферы зародышей. «Эмбриональное научение» и созревание. Возможности научения у зародышей. Общая характеристика развития поведения и психики в раннем постнатальном периоде. Основные феномены раннего постнатального периода (врожденное узнавание, ранний опыт, импринтинг). Общая характеристика развития поведения и психики в ювенильном периоде. Основные концепции игры животных. Представление К.Э.Фабри об игре как развивающейся деятельности. Игра и исследовательское поведение у высших животных. Латентное научение. Манипуляционная активность и ее значение для развития психики животных. Орудийная деятельность. Особенности орудийной деятельности у человекообразных обезьян. Врожденное и приобретаемое в поведении животных. Виды научения. Импринтинг как особый вид научения. Инстинктивное поведение животных. Развитие представлений о взаимосвязи инстинкта и научения в истории зоопсихологии. Сравнительное изучение раннего онтогенеза детей и детенышей человекообразных обезьян. Групповое поведение животных и проблема зарождения общественных отношений. Доминирование и иерархия. Групповое поведение. Ритуалы и демонстративные акты поведения (по К. Лоренц). Классификация сигналов у животных. Способы коммуникации у животных. Зоотерапия и её применение. Значение зоопсихологии и этологии для защиты животного мира и рационального использования его ресурсов. Облигатное и факультативное научение. Оперантное научение и классическое обусловливание. Проблема пластичности инстинктивного поведения (концепция В.А.Вагнера). Влияние обедненной и обогащенной среды на ход онтогенеза и развитие поведения и психики у высших позвоночных. жүктеу/скачать 0,56 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|